单选题在新课程下,教学中的“预设”与“生成”关系是()A预设服从于生成B生成服从于预设C预设下不许生成D生成中要含有预设

单选题
在新课程下,教学中的“预设”与“生成”关系是()
A

预设服从于生成

B

生成服从于预设

C

预设下不许生成

D

生成中要含有预设


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预设是生成的基础,生成是预设的升华。因此,我们期待课堂上能有精彩的生成而在课前精心预设。可有时,突如其来的生成却可能令老师措手不及,阵脚大乱。因此我们要特别注意一下哪几点?() A.教师专业知识的储备与教学智慧的修炼提升B.预设与生成不能偏离教学目标C.生成要着眼有效教学D.合理把握生成与预设的度

预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A.广域课程B.核心课程C.生成性课程D.预设性课程

教学预设应粗线条勾勒,如果精心预设就与新课程理念“动态生成”相悖,不利于学生进行自主、合作、探究性学习。() 此题为判断题(对,错)。

试述在教学中如何处理“预设与生成”的关系。

预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。()A对B错

论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。

教学过程中,策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视()A、主导与主体的关系B、预设与生成的关系C、全面与个体的关系D、交流与评价的关系

教学过程不是预设不变的,课堂教学中的“生成”是永恒的。()

预设与生成辩证关系说法正确的是() A、课堂教学既需要预设,也需要生成,预设体现对学生的尊重;生成体现对文本的尊重,预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性,两者相辅相成,相互促进B、课堂教学既需要预设,也需要生成,。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性,两者相辅相成,相互促进C、课堂教学既需要预设,也需要生成,预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的动态性和开放性,生成体现教学的计划性和封闭性,两者具有互补性,两者相辅相成,相互促进D、课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。预设体现对教师的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量,两者相辅相成,相互促进

在教学中生成性与预设性的关系是()A、凡事预则立,不预则废B、从已知到未知C、相互对立D、相辅相成、相互促进

生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下,由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的,具有自组织性。

预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。()

预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体,()是课堂的生命基础。A、预设B、生成C、计划D、创生

预设与生成是课堂教学中的对立体。

如何在教学过程中使预设与生成有机统一?

教师在教学中如何处理预设与生成的关系() A、以预设为基础,提高生成的质量和水平B、以生成为导向,提高预设的针对性、开放性、可变性C、让预设与生成共同服务于学生的发展D、从教师方面讲,课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性,减少低水平和可预知的“生成”,激发高水平和精彩的生成

教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视预设与生成之间的关系。()

基于新课程特别强调教学反思的意义,下面说法正确的是() A、在教学前进行反思,及时调整、改变和充实预设,使预设不断完善;在课堂中进行反思,把以前的生成纳入现有的预设范围,拓宽预设的可能性;在课后进行反思,对课堂教学进行回顾、批判,总结和提炼有效的预设和生成,明确课堂教学改革的方向和措施B、在教学前进行反思,把以前的生成纳入现有的预设范围,拓宽预设的可能性;在课堂中进行反思,总结和提炼有效的预设和生成,明确课堂教学改革的方向和措施;在课后进行反思,对课堂教学进行回顾、批判,改变和充实预设,使预设不断完善C、在教学前进行反思,;总结和提炼有效的预设和生成,明确课堂教学改革的方向和措施;在课堂中进行反思,及时调整、改变和充实预设,使预设不断完善;在课后进行反思,对课堂教学进行回顾、批判,把以前的生成纳入现有的预设范围,拓宽预设的可能性D、在教学前进行反思,把以前的生成纳入现有的预设范围,拓宽预设的可能性;在课堂中进行反思,及时调整、改变和充实预设,使预设不断完善;在课后进行反思,对课堂教学进行回顾、批判,总结和提炼有效的预设和生成,明确课堂教学改革的方向和措施

如何处理教学预设与生成的关系?

预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A、核心课程B、广域课程C、预设性课程D、生成性课程

在新课程下,教学中的“预设”与“生成”关系是()A、预设服从于生成B、生成服从于预设C、预设下不许生成D、生成中要含有预设

在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是()A、在对待自我上,新课程强调反思B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神

判断题生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下,由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的,具有自组织性。A对B错

判断题预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。()A对B错

单选题预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A核心课程B广域课程C预设性课程D生成性课程

判断题预设和生成是矛盾统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成。A对B错

问答题如何处理教学预设与生成的关系?