幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习?

幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习?


相关考题:

儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。() 此题为判断题(对,错)。

小班幼儿的角色游戏的主题是()。A.社会体验类活动B.娃娃家C.户外活动类游戏D.边游戏边构思

根据你对幼儿学习的了解,以下哪项游戏中的学习类型不属于尝试错误学习()。 A、玩水B、玩沙C、制作吹泡泡的水D、玩娃娃家

当许多幼儿都想玩娃娃家,而娃娃家又只能容纳三四个人时,幼儿教师最好的处理方法是帮他们分配,决定谁留下来。(  )

幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。

当许多幼儿都想玩娃娃家,而娃娃家又只能容纳三四个人时,幼儿教师最好的处理方法是(  )。A.帮他们分配,决定谁留下来B.让幼儿自行商议如何解决C.用表扬谦让或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开D.扩大或增加娃娃家的内容和数量,满足大多数幼儿的需要

通过游戏幼儿的()可以得到发展。A、各种心理过程B、社会性C、道德感D、身体素质

自制玩教具的意义是()。A、保障幼儿游戏的权利B、促进幼儿的学习与发展C、传承社会文化D、促进家园合作

母亲忙于家务,女儿在哭叫,试图得到母亲的注意,几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩,这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会,以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了,这是学前儿童行为矫正的()方法的具体运用。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退

小班幼儿的角色游戏的主题是()。A、边游戏边构思B、户外活动类游戏C、社会体验类活动D、娃娃家

老师问一个在玩“娃娃家”的男孩:“你在做什么?”男孩回答:“我煮它吃过了。”老师说:“哦,你把饭煮好,还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于()A、建议B、评论C、描述D、重述

幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。A、结构游戏B、表演游戏C、角色游戏D、智力游戏

幼儿一起玩“娃娃家”,“在厨房做饭”、“去商店买菜”,请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?

大多数幼儿都喜欢玩雪,所以可以让幼儿长时间才外面玩雪的。

幼儿在游戏时,可以自己决定和谁玩,怎么玩,玩多久,这体现了游戏的()。A、实践性B、自由性C、趣味性D、虚构性E、社会性

单选题幼儿常常通过一个或几个动作和想象,将游戏进行浓缩或转换,如玩娃娃家,妈妈一摸孩子额头,“呀,发烧了,送医院”,结果抱着孩子转了一圈,就说打针了,病好了,这说明()。A幼儿对游戏角色进行假想B幼儿对游戏材料的假想C幼儿对游戏情境的假想D幼儿游戏来源于现实生活

单选题小班幼儿的角色游戏的主题是()。A边游戏边构思B户外活动类游戏C社会体验类活动D娃娃家

单选题幼儿在游戏时,可以自己决定和谁玩,怎么玩,玩多久,这体现了游戏的()。A实践性B自由性C趣味性D虚构性E社会性

问答题幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习?

单选题区域活动时,“娃娃家”的人数已满,但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此,邓老师不合适的做法是( )。A了解峰峰非要去“娃娃家”的原因B引导峰峰去其他区域玩C斥责峰峰,并让其站到墙角进行反思D耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制,下次可以早点来

单选题母亲忙于家务,女儿在哭叫,试图得到母亲的注意,几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩,这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会,以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了,这是学前儿童行为矫正的()方法的具体运用。A正强化B间歇强化C区别强化D消退

单选题娃娃家是幼儿非常喜欢的游戏,有趣的情节产生了幼儿的()。A间接兴趣B互动兴趣C直接兴趣D模仿兴趣

多选题自制玩教具的意义是()。A保障幼儿游戏的权利B促进幼儿的学习与发展C传承社会文化D促进家园合作

判断题幼儿玩“娃娃家”和“小熊请客”游戏都要扮演角色,它们都是角色游戏。A对B错

单选题有的教师交代“我们今天玩娃娃商场的游戏”,或是规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏。这样做是()。A教师对幼儿游戏的环境创设B没有尊重幼儿游戏的自主性,没有满足幼儿游戏的多种需要C游戏的形式缺乏多样性,不能满足幼儿的需要,不利于幼儿的发展D教师通过指导,引导游戏进程,提高游戏水平

单选题区域活动时,“娃娃家”的人数已满,但峰峰却非要到“娃娃家里玩。对此。邓老师不合适的做法是( )A了解峰峰非要去“娃娃家”的原因B引导峰峰去其他区域玩C斥责峰峰,并让其站到墙角进行反思D耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制,下次可以早点来

问答题幼儿一起玩“娃娃家”,“在厨房做饭”、“去商店买菜”,请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?