采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个体D、方向性与现实性
采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
- A、自然性与社会性
- B、受动性与能动性
- C、共性与个体
- D、方向性与现实性
相关考题：
设有关系模式：学生修课(学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩)。设一个学生可选多门课程，一门课程可以被多个学生选。每个学生由学号唯一标识，一个学生只在一个系学习;每门课程由课程号唯一标识。每个学生选的每门课程有唯一的成绩。(1)请指出此关系模式的候选键。(2)写出该关系模式的函数依赖集。(3)该关系模式属于第几范式?请简单说明理由。(4)若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后每个关系模式的主键和外键。
（ 5 ）有一个学生选课的关系，其中学生的关系模式为：学生（学号 , 姓名 , 班级 , 年龄 ） ，课程的关系模式为：课程（课号 , 课程名 , 学时 ） ，其中两个关系模式的键分别是学号和课号 , 则关系模式选课可定义为：选课（学号 , 【 5 】 , 成绩 ） 。
ISM规则要求各船公司建立的安生管理体系是?()A.一个协调的、自我调节的、自我完善的、开放的系统，从根本上改变了传统的安全管理模式和经营模式B.一个协调的、自我调节的、自我完善的、闭环的系统，从根本上改变了传统的安全管理模式和经营模式C.一个协调的、自我调节的、自我完善的系统，是对传统的安全管理模式的加强
关系模式SJP(S,J,P)中,S是学生,J是课程,P是名次。每一个学生选修每门课程的成绩有一定的名次,每门课程中每一个名次只有一个学生(无并列)。该关系模式属于:() A、2NFB、3NFC、BCNFD、4NF
_____A．可以不作任何处理，因为该关系模式达到了3NFB．只允许记录一个亲属的姓名、与学生的关系以及联系电话的信息C．应该将家庭成员、关系及联系电话加上学生号，设计成为一个独立的实体D．需要对关系模式Students增加若干组家庭成员、关系及联系电话字段A．B．C．D．
马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是( )。 A.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.集体教育和个别教育相结合的原则D.从学生实际出发的原则
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：学生（学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话）课程（课程号，课程名）教师（职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话）如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 （51） 的联系所以 （52） 。又由于教师和课程之间是一个 （53） 的联系，所以 （54） 。（51）A. 1对1B. 1对多C. 多对1D. 多对多（52）A. 不需要增加一个新的关系模式B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将1端的码插入多端C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和学号（53）A. 1对1B. 1对多C. 多对1D. 多对多（54）A. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将职工号插入课程关系模式B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将课程号插入教师关系模式C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和教师号
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下，学生（学生号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话）课程（课程号，课程名）教师（职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话）如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 （16） 的联系，所以 （17） 。又由于教师和课程之间是一个 （18） 的联系，所以 （19） 。（16）A. 1对1B. 1对多C. 多对1D. 多对多（17）A. 不需要增加一个新的关系模式B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将1端的码插入多端C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和学生号（18）A. 1对1B. 1对多C. 多对1D. 多对多（19）A. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将职工号插入课程关系模式B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将课程号插入教师关系模式C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和教师号
● 设有学生实体Students（学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，家庭成员，关系，联系电话），其中“家庭住址”记录了邮编、省、市、街道信息； “家庭成员，关系，联系电话”分别记录了学生亲属的姓名、与学生的关系以及联系电话。 学生实体 Students 中的“家庭住址”是一个（49）属性；为使数据库模式设计更合理，对于关系模式Students（50） 。（49）A. 简单B. 多值C. 派生D. 复合（50）A. 可以不作任何处理，因为该关系模式达到了 3NFB. 只允许记录一个亲属的姓名、与学生的关系以及联系电话的信息C. 应该将家庭成员、关系及联系电话加上学生号，设计成为一个独立的实体D. 需要对关系模式Students 增加若干组家庭成员、关系及联系电话字段
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（1）所以对该联系（2）。2、_____A.不需要构建—个独立的关系模式B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，成绩）D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）
设有关系模式：学生（学号，姓名，所在系，班号，班主任，系主任），其语义为：一个学生只在一个系的一个班学习，一个系只有一个系主任，一个班只有一名班主任，一个系可以有多个班。 （1）请指出此关系模式的候选键。 （2）写出该关系模式的函数依赖集。 （3）该关系模式属于第几范式？并简单说明理由。 （4）若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。
切实转变发展方式，牢固树立以人为本、生命至上的教育理念，从根本上建立起安全工作长效机制。具体的讲，需要从（）方面来把握。A、以每一个学生的生命安全为本B、以每一个学生的发展为本C、以每一个学生的健康发展为本D、切实转变对教师和学校的考核评价方式
多选题切实转变发展方式，牢固树立以人为本、生命至上的教育理念，从根本上建立起安全工作长效机制。具体的讲，需要从（）方面来把握。A以每一个学生的生命安全为本B以每一个学生的发展为本C以每一个学生的健康发展为本D切实转变对教师和学校的考核评价方式