教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激长度,这样教学效果好。

教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激长度,这样教学效果好。


相关考题:

线条能通过粗细、曲折、长短、数量以及在画面中的位置,给人造成各种印象或引起种种感觉,这是线条的情感性。() 此题为判断题(对,错)。

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A.学校教育与社 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法

作为一名教师,无论你意识到没有,自己都是半个演员,有人角色感强一些,有人弱一些;有人表演能力强一些,有人弱一些。在知识、见识都差不多的情况下,教学效果的程度就体现在表演意识和表演能力的差别上了。这段话主要支持了这样一个观点,即( )。A.教师应把课堂作为舞台,自己当成演员B.教师的表演意识和能力影响着教学效果C.表演能力强的教师往往有好的教学效果D.知识、见识、表演等都是教师的必修课

课堂问题行为是指学生或者教师在课堂环境中,受一定刺激所引起的、经常发生的、违反课堂规则、程度不等地妨碍及干扰课堂教学管理活动的正常进行或影响教学效率的行为。() 此题为判断题(对,错)。

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称 为( )。A.实验法 B.讲授法C.讨论法 D.演示法

为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具.让学生通过观察获得感性认识的教学方法是(  )。A.示范法B.演示法C.讲授法D.表象法

某法学教师在课堂讲授中提出:“在我国现行法律制度中,法律有广狭两层含义。广义的法律与狭义的法律仅有范围大小之别,无内容和效力之异。”1.运用所学的法学理论知识,对该讲授内容进行分析。

为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。()

( )是指美术教师通过展示各种实物和直观教具,……,使学生在观察中获得感性认识的教学方法。A.观察法B.谈话法C.演示法D.讲授法

线条又分为直线、曲线两种,各种物体都是用不同粗细的线条勾勒出来的。

奥氏体不锈钢焊件多层焊时,一定要保持层间温度不能太低,这样才能得到高质量的焊接接头。

()是衡量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要手段。A、课堂教学B、考勤C、考试D、课堂氛围

课堂上教师不仅要充分讲授,还要准确把握讲授的时机。()

线条能通过粗细、曲折、长短、数量以及在画面中的位置,给人造成各种印象或引起种种感觉,这是线条的情感性。

下列概念中正确的是:()A、讲授就是上课B、课堂计划就是教师的备课笔记C、没有课堂计划教师同样可以授课D、课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学E、在现代教学媒体大兴其道之时,讲授法将渐被淘汰

在简易多媒体环境下,教师在教学过程中如何充分调动各种因素,把控好各种条件?()A、把握教学大纲,精选讲授内容B、控制语言环节,突出重点精讲C、巧用各种手段,提过教学效果D、紧紧把握课堂,创造良好气氛E、突出知识应用,重视能力培养

当冷端温度保持一定时,热电势的方向和大小与热电极的()和工作端的温度有关。A、粗细B、长度C、温度D、材料

下列关于教学方法的叙述叙述错误的是()A、教学方法的作用就是要实现一定的教学事件B、教学方法的运用直接影响教学的质量C、在课堂教学中,教师只需选用一种合适的教学方法D、讲授、提问和讨论是教师在课堂教学中采用的最一般的方法

教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为( )A、实验法B、讲授法C、讨论法D、演示法

为提高教学效果,教师在课堂教学中应该()。A、避免单一的教学方法,善于调动和控制课堂气氛B、发挥学生学习的主动性C、把科学研究引入教学过程D、保持教师的威严使学生记住教师传授的知识

判断题线条能通过粗细、曲折、长短、数量以及在画面中的位置,给人造成各种印象或引起种种感觉,这是线条的情感性。A对B错

单选题下列概念中正确的是:()A讲授就是上课B课堂计划就是教师的备课笔记C没有课堂计划教师同样可以授课D课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学E在现代教学媒体大兴其道之时,讲授法将渐被淘汰

单选题当冷端温度保持一定时,热电势的方向和大小与热电极的()和工作端的温度有关。A粗细B长度C温度D材料

判断题教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激长度,这样教学效果好。A对B错

判断题为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。A对B错