（）是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。A、催眠B、白日梦C、冥想D、睡眠

（）是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。

  • A、催眠
  • B、白日梦
  • C、冥想
  • D、睡眠

相关考题：

自我意识从形式上看,由自我认识、自我体验和自我监控构成的。() 此题为判断题(对，错)。
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大学生自我认识方面的主要特点是()。 A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强
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下列对意识的理解，正确的是A、意识是一种知觉B、意识包括感觉、知觉、记忆、思维等C、意识是一种心理状态，可分为感觉、知觉、记忆、思维等不同层次和水平D、意识对个体身心系统具有统合、管理和调控作用E、意识就是对外部事物或现象的觉察
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()指个体无法形成正确的自我概念和适宜的自我态度以致不能达到自我和谐获得安定、平衡的心理状态。对教师来说,自我意识的混乱,主要体现在了自我认识的片面性和自我评价的偏差。
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__________是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（　　）A.催眠B.白日梦C.冥想D.睡眠
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自我意识包括三种形式：自我认识、自我体验和{pz_填空}。
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根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于（　）。A.自我认识与自我体验B.自我体验与自我调控C.自我认识与自我调控D.自我体验与自我认识
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对于同一事物不同的人往往有不同的看法，这说明（　　）。A.意识是由主体自由创造的B.意识不受客体的制约C.意识受主体状态的影响D.意识的内容和形式是主观的
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自我意识包括三种形式：自我认识、自我体验和{ }。
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动态的公共关系是指一种为追求公共关系的意识状态而进行的（）。A、工作B、形式C、社会交流D、活动
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单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
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在事业尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（）状态。A、游离B、潜意识C、无意识D、意识
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自我认识属于自我意识中的（）形式。A、认知B、情感C、意志D、动机
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想要增强思想力，首先要做的就是形成持续、宁静和积极的心理状态。
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意识概念本身很复杂，它可以从不同角度进行理解。以下四项中错误的理解是（）。A、意识是一种觉知B、意识是一种高级的心理官能C、意识是一种心理状态D、意识是一种假象
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对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明（）A、意识是主体的自由创造B、意识不受客体制约C、意识受主体状态的影响D、意识的内容和形式都是主观的
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关于创新意识说法错误的是（）A、是一种怀疑的意识B、是一种不安于现状的求精意识C、不是好奇心D、是后天通过有目的的培养而获得的
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多选题下列有关注意与意识的说法正确的有（　　）。A注意是一种心理活动，而意识主要是一种心理内容或体验B在睡眠状态下，注意已基本停止了活动C只有被注意到的内外刺激，才能被觉察，进而产生意识D在不同的意识状态下，对注意的要求程度不同
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多选题大学生自我意识发展的特点（）A自我认识向广度、深度发展B自我情感体验呈现丰富性和起伏性C自我意识发展的不成熟性D自我意志向上的独立性与自主性明显增强E自我意识发展的跳跃性
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单选题（）是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。A催眠B白日梦C冥想D睡眠
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多选题关于创新意识说法正确的是（）A是一种怀疑的意识B是一种不安于现状的求精意识C是后天通过有目的的培养而获得的D不是好奇心
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多选题下列有关注意与意识的说法正确的有（）。A注意是一种心理活动，而意识主要是一种心理内容或体验B在睡眠状态下，注意已基本停止了活动C只有被注意到的内外刺激，才能被觉察，进而产生意识D在不同的意识状态下，对注意的要求程度不同一种无意识状态，注意已经基本停止了活动
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填空题单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
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多选题大学生自我认识方面的主要特点是（）。A广度和深度发展迅速B自觉性增强C自我评价能力提高D主动性增强
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单选题在事业尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（）状态。A游离B潜意识C无意识D意识
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填空题（）养成是一个自我认识、自我养成、自我提高的过程，是通过有意识的学习、仿效、积累而逐渐形成的。
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单选题对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明（）A意识是主体的自由创造B意识不受客体制约C意识受主体状态的影响D意识的内容和形式都是主观的
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