三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是()。A、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制

三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是()。

  • A、双重抑制
  • B、前摄抑制
  • C、单一抑制
  • D、倒摄抑制

相关考题:

王丽安排早上、中午、晚上各1个小时的时间学习房地产中介理论。一段时间后,他发现早上、晚上的记忆特好,很容易掌握,但中午的学习效率特差。于是他调整了学习计划,取消了中午的学习安排,扩大了早晚的学习时间。王丽的事情主要说明了()时候需要做自我形象检查。 A、在学习过程中要善于“算计时间”B、在学习过程中要善用生物节律C、在学习过程中要善于调整计划D、在学习过程中要善于突破“循环圈”

许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受到的干扰是()A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A.认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机

教师资格考试许多人利用早晚时间学习、记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( ) 许多人利用早晚时间学习、记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制

许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?( )A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是()的干扰。A.双重抑制 B.前摄抑制C.单一抑制 D.倒摄抑制

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如何指导学生巩固知识,组织复习,提高学习记忆效果。

关于他汀类和贝特类的联合使用,下列说法正确的是A.早晨服用B.晚间服用C.早晚分别服用D.早晨服用贝特类,晚上服用他汀类E.晚上服用贝特类,早晨服用他汀类

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()是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。A、学习目的B、学习需要C、学习内容D、学习目标

形式教育说认为,教学的主要任务是()。A、学习社会生活所需要的知识B、发展学生的智力C、进行道德教育D、学习知识和进行德育

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素()A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机

接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是() “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,A、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

许多人利用早晚时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()。A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制

建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生自己()知识的过程。A、理解B、记忆C、建构D、运用

三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是()。A、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制

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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点,认为学习是一种()过程,是学生对知识的一种主动建构过程。A、强化反应、B、记录信息C、反复记忆D、认知加工

许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制

单选题形式教育说认为,教学的主要任务是()。A学习社会生活所需要的知识B发展学生的智力C进行道德教育D学习知识和进行德育

单选题三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是()。A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制

单选题建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生自己()知识的过程。A理解B记忆C建构D运用

单选题沈老师在指导新教师时说:“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点,对做好工作极为重要”沈老师强调的是()A幼儿发展知识的学习B通识性知识的学习C保教知识的学习D领域知识的学习

单选题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A认知动机B学习兴趣C成就动机D交往动机

单选题许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早晨和晚上所受到的干扰是()A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制

单选题许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是()。A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制

单选题(2014陕西咸阳)三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是()。A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制