教材指出：《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指（）。A、文学作品只要思想正确，不必追求语言美B、读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言C、文学作品要含蓄，有回味，追求味外之旨D、读者只须了解文学作品得思想内容，语言并不重要

教材指出：《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指（）。

  • A、文学作品只要思想正确，不必追求语言美
  • B、读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言
  • C、文学作品要含蓄，有回味，追求味外之旨
  • D、读者只须了解文学作品得思想内容，语言并不重要

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严格说来,文学作品是指() A.文学文本B.文学语言组织C.文学形象系统D.经读者解读的文学文本
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以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样
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儿童文学教育的内容有()。A、指导儿童艺术地再现文学作品B、指导儿童感知不同体裁的儿童文学作品C、指导儿童理解部分文学作品的思想内容D、指导儿童仿编文学作品E. 指导儿童创编文学作品
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()是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。 A.谈话活动B.讲述活动C.文学作品学习活动D.听说游戏
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()是构成文学作品有机整体的重要手段。A、结构B、思想C、题材D、语言
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文学作品的生命，文学作品本身的标志是()A、形象B、思想C、题材D、语言
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欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡，是了解口语和书面语言之间关系的主要验。( )
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文学作品中的结构与什么具有特殊的地位和作用。( )A.语言美B.情节C.事件
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文学作品的多主题理解，是（）。A、对不同的读者或不同视角而言B、对不同的文学作品而言C、对不同的时代的作品而言D、对不同体裁的文学作品而言
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诗歌同所有文学作品一样，都是靠语言来塑造（）、抒发（）、表达（），达到感染、愉悦和教育读者的目的
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学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）
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《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。A、语言节奏B、韵律C、含义D、感情
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《庄子》，得意忘言和，“言不尽意”说主要是指（）
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文学作品中的结构与什么具有特殊的地位和作用（）A、语言美B、情节C、事件
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文学作品指的是（）。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言
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文学作品的语言文学作品的语言
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（）是指文学作品在引发了读者的共鸣，使之达到净化与领悟之后，继续留存于其脑际并使其不断回味的状况。A、共鸣B、净化C、领悟D、延留
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在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A、模仿说B、表现说C、文本本体说D、体验说
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每部文学作品都包含的因素有（）。A、作者B、作品C、世界D、读者
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单选题文学作品指的是（）。A文学文本B未经读者阅读的文学文本C读者已经阅读的文学文本D文学语言
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单选题教材指出：《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指（）。A文学作品只要思想正确，不必追求语言美B读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言C文学作品要含蓄，有回味，追求味外之旨D读者只须了解文学作品得思想内容，语言并不重要
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填空题诗歌同所有文学作品一样，都是靠语言来塑造（）、抒发（）、表达（），达到感染、愉悦和教育读者的目的
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判断题欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡，是了解口语和书面语言之间关系的主要经验。A对B错
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名词解释题文学作品的语言文学作品的语言
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填空题学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）
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单选题（）是指文学作品在引发了读者的共鸣，使之达到净化与领悟之后，继续留存于其脑际并使其不断回味的状况。A共鸣B净化C领悟D延留
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多选题《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。A语言节奏B韵律C含义D感情
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