《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现,即()。A、“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”B、“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”C、“以学生发展为中心,重视学生胡主体地位”D、“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”E、强调了学生对基础知识,基本技能的学习和掌握

《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现,即()。

  • A、“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”
  • B、“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”
  • C、“以学生发展为中心,重视学生胡主体地位”
  • D、“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”
  • E、强调了学生对基础知识,基本技能的学习和掌握

相关考题:

在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向__________。

教育的个人本位论与社会本位论.

学科本位综合课程

简述学科本位体育课程模式

社会本位论和个人本位论的代表人物分别是谁?你是如何看待教育目的的个人本位与社会本位之间矛盾的?

人是教育的第一要素,也是教育的核心所在,这个观点是()观点。A、个人本位论B、国家本位论C、社会本位论D、文化本位论

把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想是()A、神学教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、国家本位教育目的论

论述教育价值取向的个人本位论与社会本位论。

学科课程是以客体为核心的,它属于()A、社会本位课程B、知识本位课程C、儿童本位课程D、教师本位课程

心理健康教育课程是()。A、学科本位的综合课程B、经验本位的综合课程C、问题本位的综合课程D、问题──经验──学科三位一体的综合课程

经验本位的综合课程即()A、显性课程B、心理健康教育活动课C、隐性课程D、心理健康教育学科课程

选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()A、神本位与人本位B、个人本位与社会本位C、社会本位与自然本位D、个人本位与自然本位

“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程()A、活动中的综合课程B、经验中的综合课程C、学科本位的综合课程D、社会本位的综合课程

在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向社会本位。

在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论

单选题“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程()A活动中的综合课程B经验中的综合课程C学科本位的综合课程D社会本位的综合课程

单选题“以源于社会生活的问题为课程整合的核心,目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程”属于综合课程三种基本类型中的( )。A社会本位综合课程B儿童本位综合课程C学科本位综合课程D学生本位综合课程

问答题简述学科本位体育课程模式

单选题把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想是()A神学教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D国家本位教育目的论

单选题在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。A个人本位论与社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论D国家本位论与个人本位论

单选题把人视为教育的根本,宣扬人性的解放,这体现()教育目的观。A个人本位论B社会本位论C文化本位论D生活本位论

单选题我国当前的教育目的的确立所依据的理论是()。A个人本位论B社会本位论C文化本位论D个人本位与社会本位的历史的、具体的统一

单选题选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()A神本位与人本位B个人本位与社会本位C社会本位与自然本位D个人本位与自然本位

单选题人是教育的第一要素,也是教育的核心所在,这个观点是()观点。A个人本位论B国家本位论C社会本位论D文化本位论

判断题在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向社会本位。A对B错

多选题《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现,即()。A“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”B“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”C“以学生发展为中心,重视学生胡主体地位”D“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”E强调了学生对基础知识,基本技能的学习和掌握

单选题(2014四川)选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()。A神本位与人本位B个人本位与社会本位C社会本位与自然本位D个人本位与自然本位