小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。你认为,小敏同学的心理问题是()。A、焦虑症B、恐惧症C、强迫症D、抑郁症

小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。你认为,小敏同学的心理问题是()。

  • A、焦虑症
  • B、恐惧症
  • C、强迫症
  • D、抑郁症

相关考题:

小琴是一名高二学生,以前成绩一直在班级里名列前茅,但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后,一直闷闷不乐,情绪非常低落,最近厌学的情绪非常严重,越来越不喜欢学校,针对小琴的问题,作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括( )。A.改变小琴过分看重分数的想法B.培养良好的学习习惯和学习方法C.改善与父母的亲子关系D.改善与老师的师生关系E.确立正确的学习目标和学习动机

小琴是一名高二学生,以前成绩一直在班级里名列前茅,但自从上学期期末考试考得不理想以后,一直闷闷不乐,情绪非常低落,最近厌学的情绪非常严重,越来越不喜欢学校。针对小琴的问题,作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标包括( )。A.改变小琴过分看重分数的想法B.培养良好的学习习惯和学习方法C.改善与父母的亲子关系D.改善与老师的师生关系E.确立正确的学习目标和学习动机

以“如果努力学习,就有希望获得好成绩”为前提,进行有效的充分条件假言直言推理,其小前提可以是() A、没有希望获得好成绩;B、不肯去努力学习;C、希望获得好成绩;D、努力学习。

阅读材料,回答问题小学生小亮很想学好数学,但数学成绩一直很差,多方面努力都没有起色,近期,班主任发现:小亮上课变得不听讲,还时不时扰乱课堂秩序,不完成家庭作业,数学老师催促也不见效,之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到,经历了多次数学考试失败体验后,小亮发现学习努力的程度与学习好坏没有关系,对提高数学成绩自己是真的无能为力,无可奈何,认为自己不是学数学的料,他不再愿意下功夫学数学。你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助,并说明理由。如果你是小亮的班主任,如何培养他的学习动机。

“并非只要努力学习就能取得好成绩”等值于()。A.虽然不努力学习,也能取得好成绩B.努力学习了并且取得了好成绩C.不努力学习并且也没有取得好成绩D.努力学习了但却没有取得好成绩

小江学习刻苦认真,虽然基础并不好,但当他遇到困难时总能勇往直前,不达目的不罢休,因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的()特征。A.态度B.理智C.意志D.情绪

材料:初二(3)班的汤老师在看学生上晚自习时因私事偷偷外出,快放学的时候才回来。他回来时发现小李正在偷偷写情书,为了让其他同学引以为戒,汤老师立即将小李的情书在班上念了出来,引得全班哄堂大笑。小李自觉没面子,请假回家休息。班上小敏喜欢打篮球,且水平不错,但是学习成绩不好,汤老师认为小敏将时间都花在打篮球上哪有时间学习,于是以学习成绩差为由明令禁止小敏打篮球。问题:请从教师职业道德的角度,评析汤老师的教育行为。

材料: 小学生小亮很想学好数学,但数学成绩一直很差,多方面努力都没有起色。近期,班主任发现小亮上课变得不听讲,还时不时扰乱课堂秩序,不按时完成家庭作业,数学老师催促也不见效,之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到,在经历了多次数学考试失败体验后,小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系。对提高数学成绩自己完全无能为力,他认为自己不是学数学的料,也不再愿意下功夫学数学了。 问题: (1)你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助并说明理由。(10分) (2)如果你是小亮的班主任,该如何培养他的学习动机?(10分)

一名学生在学习上非常努力和勤奋,投入了大量的时间和精力,可是学习成绩不理想。这种情况可能是( )A.多动症B.学习焦虑C.学习困难D.人际障碍

小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断的想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A、焦虑症B、恐惧症C、强迫症D、抑郁症

患儿,女性,12岁,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,但是该儿童学习一直努力,成绩尚能排列到班级的中下水平,升入初中后,学习努力吃力,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是()。A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难

小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见()A、焦虑症B、恐惧症C、强迫症D、抑郁症

小明学习非常努力,但成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于()。A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍

李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于()。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

下列属于学习的内部动机的是()。A、努力提高学习成绩,得到老师的表扬B、为得到同学的羡慕而努力学习C、为家长挣面子而努力学习D、对某门学科本身感兴趣

某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习.这种学习动机主要属于()。A、内部动机B、外部动机C、认知动机D、交往动机

单选题小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。你认为,小敏同学的心理问题是()。A焦虑症B恐惧症C强迫症D抑郁症

问答题林丽同学的学习成绩在学校是很突出的,在我们班上也是拔尖的。

单选题六年级的学生小布,善于统筹安排学习时间,能够合理利用课后零碎时间进行学习。期末考试结束后,小布的成绩在班上名列前茅。小布采用的学习策略是( )。A精细加工策略B计划策略C监控策略D时间管理策略

单选题患儿,女性,10岁,小学四年级,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,学习一直努力,成绩排列班级的中下水平,升入四年级后,学习非常吃力,连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是()A正常儿童B精神发育迟滞C儿童多动症D品行障碍E学习困难

单选题小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来连朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见的(  )。A焦虑症B恐惧症C强迫症D抑郁症

多选题小琴是一名高二学生,以前成绩一直在班级里名列前茅,但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后,一直闷闷不乐,情绪非常低落,最近厌学的情绪非常严重,越来越不喜欢学校,针对小琴的问题,作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括(  )。A改变小琴过分看重分数的想法B培养良好的学习习惯和学习方法C改善与父母的亲子关系D改善与老师的师生关系E确立正确的学习目标和学习动机

单选题小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题。半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见(  )。A焦虑症B恐惧症C强迫症D抑郁症

单选题某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习.这种学习动机主要属于()。A内部动机B外部动机C认知动机D交往动机

多选题以“如果努力学习,就有希望获得好成绩”为前提,进行有效的充分条件假言直言推理,其小前提可以是()。A没有希望获得好成绩B不肯去努力学习C希望获得好成绩D努力学习

单选题某女,16岁,在班上一直不受老师欢迎、老是常将其作为全班的反面教材,严重影响了她的学习成绩和学习积极性,学习中主要的心理应激原是()A兴趣不足B老师歧视C动机缺乏D学习能力低下E抱负水平不高

单选题小李是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没有做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小李心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小李很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。针对小李出现的心理问题,最好的心理辅导技术是( )A系统脱敏法B代币法C消退法D榜样法