教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的___ 。
“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ ）A.教育内容B.教育方法C.教育手段D.教育目的
体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（ ）A.课程目标B.教育目的C.教育原则D.德育目标
教育目的的导向功能体现在（ ）A.明确教育的性质B.固定教育“为谁培养人”C.对人的培养有定向作用D.对课程的选择和定向有建设作用E.指导教师教学的方向
对课程描述错误的是A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B.课程一旦形成，就是静止不变的C.课程是受教育者认识世界的桥梁D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据
从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。A教师的教育目的B政府的教育目的C实际的教育目的D社区的教育目的
（）是学校的中心工作，是学校实现教育目的、达成培养目标的基本途径。A、教师B、校长C、学生D、教学
教书育人，倾心培养新型合格人才，这一道德要求包含以下哪些意义？（）A、是调整教师与教育目的关系的道德要求B、它概括了教师劳动的全部内容C、是教育行为的宗旨D、是教师道德要求的核心
教育目的的导向功能体现在（）A、明确教育的性质B、固定教育“为谁培养人”C、对人的培养有定向作用D、对课程的选择和定向有建设作用E、指导教师教学的方向
教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。（）
教育的最高理想是通过（）体现出来的。A、培养目标B、教育目的C、教育目标D、课程目标
（）体现了教育的最高理想。A、培养目标B、教育目标C、课程目标D、教育目的
体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）A、课程目标B、教育目的C、教育原则D、德育目标
教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（ ）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论
“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（ ）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论
实现教育目的，完成人才培养的重要载体的是（）A、教育内容B、教育途径C、教育过程D、教育制度
高教管理的方向性原则就是高等教育管理要体现高等教育的价值，管理过程中的任何举措都应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。
单选题（）是学校的中心工作，是学校实现教育目的、达成培养目标的基本途径。A教师B校长C学生D教学
多选题教书育人，倾心培养新型合格人才，这一道德要求包含以下哪些意义？（）A是调整教师与教育目的关系的道德要求B它概括了教师劳动的全部内容C是教育行为的宗旨D是教师道德要求的核心
判断题教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。A对B错
单选题体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）A课程目标B教育目的C教育原则D德育目标
多选题教育目的的导向功能体现在（）A明确教育的性质B固定教育“为谁培养人”C对人的培养有定向作用D对课程的选择和定向有建设作用E指导教师教学的方向
单选题从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。A教师的教育目的B政府的教育目的C实际的教育目的D社区的教育目的
单选题（）是实现教育目的、体现理论联系实际的教育原则、培养合格教师的重要环节。A教育目的B教育目标C教学成果D教育实习
单选题（ ）是教育目的在某一微观领域的体现，是教育者根据教育目的培养人、教育人的基本规格和准则。ABCDE