人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性

人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　）。

  • A、顺序性
  • B、阶段性
  • C、不平衡性
  • D、差异性

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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性
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瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )A．身心发展的阶段性B．身心发展的顺序性C．身心发展的不平衡性D．身心发展的互补性
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青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）。A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个别差异性
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关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】A．个体身心发展具有个别差异性B．个体身心发展具有阶段性C．个体身心发展具有不平衡性D．个体身心发展具有可逆性
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人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）
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人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性
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(2009年2月)人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
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人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
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人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
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人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（　　）。
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遗传素质是人的身心发展的（），为个体身心发展提供了（）。
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皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）
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“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（）的特征。A、差异性B、连续性C、不平衡性D、顺序性
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青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性
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学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在（）A、有效控制影响人身心发展的各种因素B、加速个体发展C、对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、开发个体特殊才能和发展个性E、对个体发展作出社会性规范
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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性
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人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
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“身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有（）关系。
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个体身心发展的特殊性表现在（）A、个体身心发展是在社会实践过程中实现的B、个体身心发展具有能动性C、个体身心发展具有创新性D、个体身心发展是自然性和社会性的统一E、个体身心发展具有不平衡性
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青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。A、顺序性B、差异性C、稳定性D、阶段性
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填空题皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）
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判断题人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。A对B错
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单选题青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性
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填空题“身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有__________关系。
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填空题遗传素质是人的身心发展的（），为个体身心发展提供了（）。
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单选题人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　　）。A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性
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单选题下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）A教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律C“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
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多选题个体身心发展的特殊性表现在（）A个体身心发展是在社会实践过程中实现的B个体身心发展具有能动性C个体身心发展具有创新性D个体身心发展是自然性和社会性的统一E个体身心发展具有不平衡性
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