在音乐评价中，创作的乐曲数量是评价一个作曲家的主要指标。
在音乐评价中，创作的乐曲数量是评价一个作曲家的主要指标。
相关考题：
与简单评价相比，综合评价的特点是（ ）。A．评价过程是一个指标一个指标顺次完成的B．评价过程是通过一些特殊的方法将多个指标的评价同时完成的C．在评价过程中，一般要根据指标的重要性进行加权处理D．评价结果是具有具体含义的统计指标E．评价结果是以指数或分值表示参评单位“综合状况”的排序
与简单评价相比，综合评价的特点是( )。A．评价过程是一个指标一个指标顺次完成的B．评价过程不是一个指标一个指标顺次完成的，是通过一些特殊的方法将多个指标的评价同时完成的C．在评价过程中，一般要根据指标的重要性进行加权处理D．评价结果是具有具体含义的统计指标E．评价结果是以指数或分值表示参评单位“综合状况”的排序
“在‘创作’模块的教学中，陈老师先让学生欣赏《春江花月夜》，接着引导学生分析和归纳乐曲加花变奏的创作手法，最后，教师提供一个音乐动机，让学生运用该技法创编旋律。”该音乐活动是（ ）。A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作
教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等）尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于（ ）。A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价
教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。 这种评价属于( ) A．形成性评价 ．B．终结性评价 C．标准性评价 D．导向性评价
在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现了音乐课程评价的()原则。A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则
在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）A、同类题材不同体裁乐曲的比较B、同类体裁不同作曲家的作品比较C、不同音乐风格的比较D、同一作曲家不同作品的比较
单选题在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）A同类题材不同体裁乐曲的比较B同类体裁不同作曲家的作品比较C不同音乐风格的比较D同一作曲家不同作品的比较
填空题偶然音乐是西方现代主义音乐流派之一，指作曲家在创作中将偶然性因素引入创造过程中或演奏过程中的音乐，亦称“不确定性音乐”或“（）音乐”。