()法有利于巩固音乐主题,加深听众对音乐主题的印象和记忆的旋律发展手法。

()法有利于巩固音乐主题,加深听众对音乐主题的印象和记忆的旋律发展手法。


相关考题:

艺术语言中的()可以把听众带入情景加深印象。 A.音乐B.绘画C.舞蹈D.建筑

音乐艺术主题与文学艺术的“主题思想”的主题含义不同,它是指作品中最突出、最富有特征的部分,是指作品的“核心”,是整个()。A.音乐的高潮B.乐曲的旋律C.音乐的序曲D.乐曲发展的基础

我们关于自然景观,音乐旋律的记忆就属于抽象记忆。()

音乐是一种强有力的学习工具,音乐的旋律和节奏可以增进记忆。( )

追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题,听辨音乐主题,( )音乐主题。A.学习B.复习C.预习D.巩固

追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题,追踪听辨音乐主题,( )音乐主题。A.学习B.复习C.预习D.巩固

在音乐鉴赏教学中,下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )A.演奏旋律片段 B.分析曲式结构C.学唱主题旋律 D.感受音乐之美

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修 “创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题,学会音乐主题的写作。(其他目标略)【教学过程片段】1.导入阶段(略)2.展开阶段:新课教学(1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题,引导学生从下面几个方面聆听:A.歌词内容 B.旋律特点 C.节奏特点D.节拍特点 E.结构特点(2)通过讨论、分析乐谱,掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。①组织学生小组讨论。②师生交流后,教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。(3)音乐主题写作 ——布置写作任务(以下任务三选一)①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题,注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词,根据歌词意境创作音乐主题。③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。(4)作品展示①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题,其他同学聆听、讨论、评价。②老师在学生互评的基础上,再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。③老师选取一位学生的作品进行分析点评,并示范修改,然后要求学生课后再次修改作品,待下一节课展示分享。3.小结(略)

在Windows7中,属于默认库的是()A、文档、音乐、图片、视频B、文档、音乐、图片、主题C、文档、音乐、动画、主题D、文档、音乐、下载、视频

根据游戏的形式分类,音乐游戏分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。

在广播中,音乐的存在形式包括()A、主题音响B、音乐节目C、节目音乐D、画面音乐E、实况音乐

音乐主题

戏剧中的音乐可分为揭示性音乐和()音乐。A、烘托性音乐    B、渲染性音乐    C、主题性音乐    D、背景性音乐

电影中对应的音乐:()中的主题音乐《一路平安》、《人证》中的主题音乐《草帽歌》。

在音乐中,体现乐曲强弱的基本律动规律的范畴是()A、旋律B、节拍C、主题D、调式

()原是音乐中的一个术语,意思是主题旋律,后来引用到文学创作中,含有主意、主旨、中心思想的意思。A、旋律B、文字C、寓情D、主题

“主题”原是音乐中的一个术语,意思是主旋律,但是广告主题是广告信息传播中的次要意图。

对人物行为和场面的潜在内容起揭示性作用的音乐是()A、渲染性音乐B、主题性音乐C、烘托性音乐D、揭示性音乐

()能让我们感受到音乐的结构、理解作曲家的表现意图。A、记住音乐的旋律B、记住音乐的主题C、记住音乐的节拍D、记住音乐的背景

音乐主题就是一个具有相对独立乐思结构的旋律而不是曲调。

戏剧中的音乐可分为()和揭示性音乐。A、渲染性音乐B、主题性音乐C、烘托性音乐D、背景性音乐

单选题在Windows7中,属于默认库的是()A文档、音乐、图片、视频B文档、音乐、图片、主题C文档、音乐、动画、主题D文档、音乐、下载、视频

判断题“主题”原是音乐中的一个术语,意思是主旋律,但是广告主题是广告信息传播中的次要意图。A对B错

判断题根据游戏的形式分类,音乐游戏分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。A对B错

填空题()法有利于巩固音乐主题,加深听众对音乐主题的印象和记忆的旋律发展手法。

单选题在音乐的基本要素中,能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是()A乐理B音色C旋律D节奏

单选题在音乐中,体现乐曲强弱的基本律动规律的范畴是()A旋律B节拍C主题D调式