学习完《冰心诗四首》后,教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点,又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句,以下诗句补充不恰当的是()。A、黑暗,怎样幽深的描画呢?心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处。B、万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小身躯里,含着伟大的灵魂。C、神希望我们酬答他,在于它送给我们的花朵,而不在于太阳和土地。D、墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。

学习完《冰心诗四首》后,教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点,又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句,以下诗句补充不恰当的是()。

  • A、黑暗,怎样幽深的描画呢?心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处。
  • B、万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小身躯里,含着伟大的灵魂。
  • C、神希望我们酬答他,在于它送给我们的花朵,而不在于太阳和土地。
  • D、墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。

相关考题:

某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时,制定了一个教学目标是:学习诗歌的诵读方法,体会排比反复修辞的好处。下列选项中,你认为最符合这一教学目标的做法是( )。A.让学生默读全诗,勾画出自己喜欢的句子。B.让学生大声朗读,画出诗中相似的句子。C.让学生自由阅读,体会诗歌的感情基调。D.让学生进行赛读,用竖线画出诗句中的停顿。

学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品,下列不合适的是(  )。A、沈从文《云南的歌会》B、冰心《观舞记》C、杨朔《画山绣水》D、汪曾祺《端午的鸭蛋》

教学《再别康桥》时,教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲,让学生体会诗歌的节奏,把握诗歌的情感。对该做法的分析,合适的是( )。 A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

学习完《冰心诗四首》后,教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点,又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句,以下诗句补充不恰当的是(  )。A.黑暗,怎样幽深的描画呢?心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处。B.万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小身躯里,含着伟大的灵魂。C.神希望我们酬答他,在于它送给我们的花朵,而不在于太阳和土地。D.墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。

教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后,推荐学生阅读其他关于母爱的作品,增强学生对母爱的认识和体悟,下列不适合推荐的是( )。A、胡适《我的母亲》B、冰心《荷叶母亲》C、莫怀戚《散步》D、孟郊《游子吟》

教师在引导学生阅读冰心的《繁星》《春水》这两部诗集时,总结了冰心在诗歌中最善于表达的主题。下列哪一项与此无关(  )A.母爱B.友情C.童心D.自然

下面哪些是冰心诗歌()A、《春水》B、《繁星》C、《女神》D、《红烛》

冰心是()派的代表诗人,这些诗特点是()、()、()。

冰心诗的主要内容是对()、()与()的讴歌。

冰心早年艺术上,追求“()”的境界,她的诗也具有这些特点。

冰心是豪放派的代表人物,这些诗的特点是形式严谨,冗长,富含哲理。

诗歌《北方》的作者是()。A、冰心B、徐志摩C、郭沫若D、艾青

简析《冰心小诗四首》这几首小诗所体现的冰心的“爱的哲学”。

简析《冰心小诗四首》这几首小诗的艺术特点。

在讲授完《曹刿论战》后,教师为了让学生深刻体会当时的文化特色,特设置了"先秦史传散文"专题,并向学生推荐阅读篇目,下列适合的是()。A、《逍遥游》B、《劝学》C、《触龙说赵太后》D、《非攻》

在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。A、以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性B、以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容C、学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展D、帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去

单选题学习完《雨巷》一诗,教师布置了两项作业:“归纳鉴赏本诗的收获,并写成《雨巷鉴赏小记》;以‘邂逅雨巷’为题,把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。”  对该教学环节的评价不正确的是(  )。A诗能养人,该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程B是在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化的过程C充分考虑了学情,符合学生的个性特点和学习规律D给学生学习的自主权,体现了学生是学习的主体

问答题简析《冰心小诗四首》这几首小诗所体现的冰心的“爱的哲学”。

单选题学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“请默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。A该作业具有一定的层次性以及自主性B该作业更适用于学习水平较低的学生C该作业有助于学生体会诗歌的声韵美D该作业重在及时考查学生的书写能力

填空题冰心是()派的代表诗人,这些诗特点是()、()、()。

单选题在讲授完《曹刿论战》后,教师为了让学生深刻体会当时的文化特色,特设置了"先秦史传散文"专题,并向学生推荐阅读篇目,下列适合的是()。A《逍遥游》B《劝学》C《触龙说赵太后》D《非攻》

单选题在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。A以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性B以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容C学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展D帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去

单选题学习完《冰心诗四首》后,教师为了让学生充分的体会冰心诗歌的特点,又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句,以下诗句补充不恰当的是(  )。A黑暗,怎样幽深的描画呢?心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处。B万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小身躯里,含着伟大的灵魂。C神希望我们酬答他,在于它送给我们的花朵,而不在于太阳和土地。D墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。

单选题学习完《雨巷》一诗,教师布置了两项作业:“归纳鉴赏本诗的收获,并写成《(雨巷)鉴赏小记》;以‘邂逅雨巷’为题,把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。”对该教学环节的评价不正确的一项是()。A诗能养人,该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程B在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化C充分考虑了学情,符合学生的个性特点和学习规律D给学生学习的自主权,体现了学生是学习的主体

问答题简析《冰心小诗四首》这几首小诗的艺术特点。

填空题冰心早年艺术上,追求“()”的境界,她的诗也具有这些特点。

单选题赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后,教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情。以下意象中,与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。A明月B大雁C菊花D芭蕉