从学校荣誉来看，任何学校教师的一举一动都不是纯粹的个人行为，而是同（）息息相关。A、教师群体形象B、学校待遇C、办学条件D、学校集体荣誉

从学校荣誉来看，任何学校教师的一举一动都不是纯粹的个人行为，而是同（）息息相关。

  • A、教师群体形象
  • B、学校待遇
  • C、办学条件
  • D、学校集体荣誉

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从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )A．社会、儿童、学校B．社会、儿童、知识C．儿童、知识、学校D．社会、学校、知识
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幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（ ）来看。 A．教学活动中 B．幼儿园小范围 C．课堂小范围 D．学校
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反思纯粹是教师的个人行为，没有必要强调教师同事之间的合作。()
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从学校内部管理体制改革的实践来看，应当多利用纯粹的刚性管理体制。()
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对学校的教师进行身体普查,调查单位是()。 A、学校全部教师B、学校每一位教师C、每所学校的教师D、学校
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根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，教师体罚学生属教师个人行为，学校不应当对此承担责任。判断对错
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从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。A对B错
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从学校实际出发，阐述对学校教师管理工作评估的主要内容有哪些？
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从研究的空间维度分类来看，学校的办学思想、方针、模式、管理等的研究是（）A、宏观研究B、中观研究C、微观研究D、以上选项都不是
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下列学生人身损害由致害人承担相应责任的是哪项？（）A、因学校教师与其职务无关的个人行为所导致的；B、因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为的；C、在放学后，节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的
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从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）A、社会、儿童、学校B、社会、儿童、知识C、儿童、知识、学校D、社会、学校、知识
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根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，教师体罚学生属教师个人行为，学校不应当对此承担责任。
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从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。
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幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（）来看。A、教学活动中B、幼儿园小范围C、课堂小范围D、学校
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从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
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一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。A、异因同果B、同因异果C、多因一果D、一因多果
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从狭义的理解来看，教书育人的主体应当是学校的（）。A、专任教师B、辅导员C、班主任D、专业课与思想政治课教师E、专业课老师
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中小学教育科研的主要目的包括（）。A、解决学校教育改革发展的实际问题，促进学校教育实践的创新B、提高教师教育研究的意识和能力，促进教师专业化发展C、形成促进学校自我发展创新的文化和机制，促使学校成为学习型组织D、获得荣誉和奖励
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判断题从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。A对B错
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判断题从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。A对B错
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多选题班主任和团委书记的责任应（　　）承担。A由他们自己负担，因为这是个人行为B由他们自己负担，因为这是侵权行为C由学校负担，因为这是职务行为D由学校负担，因为他们是学校的老师，老师的任何行为均由学校负责
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单选题幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（　　）来看。A教学活动中B幼儿园小范围C课堂小范围D学校
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填空题从目前学校体育教师的情况来看，基本上存在着三种类型的教师：（）、（）、（）。
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单选题从研究的空间维度分类来看，学校的办学思想、方针、模式、管理等的研究是（）A宏观研究B中观研究C微观研究D以上选项都不是
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单选题从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）A社会、儿童、学校B社会、儿童、知识C儿童、知识、学校D社会、学校、知识
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单选题从学校工作的具体情况来看，影响学生心理健康的主要因素不包括（）A学校教育的指导思想B学生素质C学校人际关系D学校环境
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