如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源（）A、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习B、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止C、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序D、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序
如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源（）
- A、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
- B、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
- C、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
- D、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序
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按照装配工艺规程下列对操作人员进行装配时的顺序描述正确的一项是（）。A、首先确定装配方法和装配顺序，然后选择装配工具B、首先确定装配工具和装配方法，然后选择装配顺序C、首先确定顺序和装配工具，然后选择装配方法D、首先确定工具和装配方法，然后选择装配顺序
重整医嘱时，下列哪项是错误的（）A、转科、手术、分娩后，需重开医嘱B、医嘱单页数过多不宜查阅时重整C、将前面的医嘱下用红笔划一红线以示作废D、选择一页空白的医嘱单E、将继续需要执行的医嘱，按原来的日期顺序抄录于医嘱单上
如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源 （选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）（）A、模拟写字教学游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C、教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
插入“汉字笔划及动画演示”的汉字后，采用下面哪种方式可以直接播放笔划动画？（）A、选中“笔划动画”的汉字，双击即可播放B、选中“笔划动画”的汉字，单击右键选择“播放”C、双击“笔划动画”的汉字D、选中“笔划动画”的汉字，单击右键选择“属性”，在属性框中，单击“播放”按钮
如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（）A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。
如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件件存在，必须教师另行制作（）A、让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C、教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
单选题重整医嘱时，下列哪项是错误的（）A转科、手术、分娩后，需重开医嘱B医嘱单页数过多不宜查阅时重整C将前面的医嘱下用红笔划一红线以示作废D选择一页空白的医嘱单E将继续需要执行的医嘱，按原来的日期顺序抄录于医嘱单上
单选题如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（）A教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序B放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序C学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止D教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
多选题如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）（）A模拟写字教学游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序B教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序D放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
单选题检测人员在填写原始记录时如果发现记录错误，可以进行修改，修改方法是：（），并加盖修改人员的印章。A用双删线将错误删去B用涂改液涂去错误C用黑色水笔划去错误D用红色水笔划去错误