教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授() A、 热现象B、 光的传播C、 声音的产生与传播D、 简单电路

教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授() 

  • A、 热现象
  • B、 光的传播
  • C、 声音的产生与传播
  • D、 简单电路

相关考题:

为什么先看见闪光,后听见雷声? ( )A、闪电和雷不是同时发生的B、声音的传播速度比光的传播速度慢C、声音的传播速度比光的传播速度快

听说对比型语言实验室在学生座位上增设了具有跟读功能的录音机,以及相应的放大电路,为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。学生录音机有两个声道。声道l用于记录由控制台传送来的教师讲授或录音教材的声音信号;声道2用于记录学生自己跟读的声音。重放时,学生可以将自己的发音与标准音进行比较,自我校正。() 此题为判断题(对,错)。

下列关于声音的产生和传播的说法中,正确的是( )A.声音都是靠空气来传播的B.只要物体振动,就能听到声音C.回声是声音被障碍物反射而形成的D.声音的传播速度不受周围环境温度的影响

声音可以在固态、液态和气态的介质中传播,传播的速度与介质分子间距有关,分子间距越小,声音的传播速度越快。下列介质中声音传播速度最快的是( )A. 铁棒B. 竹杠C. 盐水D. 液态汞

声音可以通过空气传播,也可以通过固体和液体等介质传播。但是,声音无法在真空中传播。宇宙空间是一个真空。 上述材料中没有体现的是( ) A. 声音可在不同性质的介质中传播B. 宇宙空间不可能传播声音C. 声音通过不同的介质以不同的速度传播D. 真空状态下没有声音

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“声音的产生和传播”的内容要求是:“通过实验.认识声音的产生和传播条件。” 材料二某初中物理教材中为“声音的产生与传播”设计了如下实验: 实验一:拨动张紧的橡皮筋:发声时摸喉头。 实验二:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气。材料三教学对象为初中二年级学生.刚开始学习物理这门课。任务: (1)声音是如何产生的 (4分) (2)根据上述材料,完成“声音的产生和传播”学习内容的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。(24分)

关于声音和光的传播,下列说法错误的是:A.光能在真空中传播B.声源振幅的大小决定了声音的强弱C.光在水中传播的速度比在空气中快D.声音在空气中以声波的形式向四周传播

声音是如何产生和传播的?

聋儿培建的正确程序是()。A、声音辨别→声音觉察→声音识别→声音理解;B、声音识别→声音辨别→声音觉察→声音理解;C、声音理解→声音识别→声音辨别→声音觉察;D、声音觉察→声音辨别→声音识别→声音理解;E、声音识别→声音理解→声音辨别→声音觉察。

声音的传播方向是向着()的。人说话的声音是由声带()而产生的。

简述声波的几个现象(声音的传播特性)

某校初中物理教研组集体备课,讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:实验1:用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2:用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示(可用风吹草动,风吹树叶动)。实验3:用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口,听声音。学生实验分工,一人吹,一人观察小球,然后交换进行。根据以上材料,回答下列问题:(1)声音是如何产生的。(2)确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验,设计一个具体的教学过程。

儿童聆听技能的发展的顺序为()。A、声音识别——声音理解——声音辨别——声音觉察;B、声音识别——声音辨别——声音理解——声音觉察;C、声音理解——声音觉察——声音辨别——声音理解;D、声音觉察——声音识别——声音辨别——声音理解;E、声音觉察——声音辨别——声音识别——声音理解。

下列说法正确的是()。A、声音是由物体的振动产生的B、声音可以在真空中传播C、声音的传播速度与传播介质无关D、音量大的声音比音量小的声音传播快

声音可以沿着固体、液体、气体传播。声音是以()的形式传播的。

“相机拍照”、“照镜子”和“点燃的蜡烛照亮房间”可以分别说明以上物理原理的是()A、光的折射现象、光的反射现象和光的直线传播B、光的折射现象、光的直线传播和光的反射现象C、光的直线传播、光的反射现象和光的折射现象D、光的直线传播、光的折射现象和光的反射现象

声音可以在固态、液态和气态的介质中传播,传播的速度与介质分子间距有关,分子间距越小,声音的传播速度越快。下列介质中声音传播速度最快的是()。A、铁棒B、竹竿C、盐水D、液态汞

音频媒体是指()A、即以音频为传播手段的各种广播类媒体,在新闻传播中,运用声音进行传播B、运用声音,可以使新闻传播具有人际传播的某些特性,在一定程度上可以提高传播的效果C、在新闻传播中,声音有着自己独特的作用D、声音对于文字信息,是一个有力的补充。一方面,它可以帮助人们感受现场气氛,体会情绪。另一方面,它也可以起到“证实”的作用

恒星的爆炸声音传播不到地球是因为这些星球的爆炸不会产生声音。

单选题与导线中电流传导速度最接近的运动是(  )。A电子的运动B光的传播C声音的传播D电子在磁场中的运动

单选题为什么先看见闪光,后听见雷声?()A闪电和雷不是同时发生的B声音的传播速度比光的传播速度慢C声音的传播速度比光的传播速度快

填空题声音的产生与传播过程包括三个基本要素:()、()和接受者。

单选题下列说法正确的是()。A声音是由物体的振动产生的B声音可以在真空中传播C声音的传播速度与传播介质无关D音量大的声音比音量小的声音传播快

问答题声音是如何产生和传播的?

单选题聋儿培建的正确程序是()。A声音辨别→声音觉察→声音识别→声音理解;B声音识别→声音辨别→声音觉察→声音理解;C声音理解→声音识别→声音辨别→声音觉察;D声音觉察→声音辨别→声音识别→声音理解;E声音识别→声音理解→声音辨别→声音觉察。

单选题儿童聆听技能的发展的顺序为()。A声音识别——声音理解——声音辨别——声音觉察;B声音识别——声音辨别——声音理解——声音觉察;C声音理解——声音觉察——声音辨别——声音理解;D声音觉察——声音识别——声音辨别——声音理解;E声音觉察——声音辨别——声音识别——声音理解。

单选题音频媒体是指()A即以音频为传播手段的各种广播类媒体,在新闻传播中,运用声音进行传播B运用声音,可以使新闻传播具有人际传播的某些特性,在一定程度上可以提高传播的效果C在新闻传播中,声音有着自己独特的作用D声音对于文字信息,是一个有力的补充。一方面,它可以帮助人们感受现场气氛,体会情绪。另一方面,它也可以起到“证实”的作用