下面强调要发挥主观能动性的说法是()。A、人与自然要和谐相处B、只要有1%的希望,就要付出100%的努力C、历史主体在社会发展中起决定作用D、历史主体的选择要尊重历史规律

下面强调要发挥主观能动性的说法是()。

  • A、人与自然要和谐相处
  • B、只要有1%的希望,就要付出100%的努力
  • C、历史主体在社会发展中起决定作用
  • D、历史主体的选择要尊重历史规律

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庄子强调顺应天命,无为而治。荀子则主张“制天命而用之”。对此正确的理解是()A、庄子是客观唯心主义,荀子是主观唯心主义B、庄子是主观唯心主义,荀子是朴素唯物主义C、庄子强调要顺应客观规律,荀子强调要发挥主观能动性D、庄子强调要顺从自然规律,荀子夸大人的主观能动作用

近代“天人分离”的思想,强调()A、人是世界的主体B、人要征服和支配自然C、人要发挥主观能动性D、人要尊重客观规律,尊重自然系统

关于总结的群众性说法,下面哪项是错误的()A、从群众中来,到群众中去B、集思广益,吸收群众的智慧C、客观反映群众创造的成绩和宝贵经验D、发挥群众的主观能动性

"尽力而为"符合下列哲理()A、物质和运动不可分B、事物是变化发展的C、客观规律制约主观能动性的发挥D、办事情要取得成功,必须发挥主观能动性

荀子"制天命而用之"的观点给人哲学思考是()⑴天神是人类制造的,也能为人类服务⑵认识自然界要发挥主观能动性⑶只要发挥主观能动性,人类就能成为自然的主宰⑷利用自然规律首先要掌握规律⑸人们发挥主观能动性,才能利用规律,改造规律A、⑵⑸B、⑴⑶⑷C、⑵⑶⑸D、⑵⑷

"按图索骥"给我们的哲学启示是()A、要继承前人经验,不能割断历史B、要从实际出发,不能迷信书本C、要发挥主观能动性,不能消极等待D、既要尊重规律,又要发挥主观能动性

"欲速则不达"的哲学寓意是()A、发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为基础B、要提高办事效率,必须充分发挥主观能动性C、物质决定意识,一切从实际出发D、要取得事业成功,必须按常规办事

发挥主观能动性与尊重客观规律的关系是()。A、发挥主观能动性是尊重客观规律的前提B、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提C、客观规律制约着主观能动性D、要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来

学生是教育活动的( ),要发挥其主观能动性。A、内因B、客体C、外因D、主体

单选题学生是教育活动的( ),要发挥其主观能动性。A内因B客体C外因D主体

单选题荀子"制天命而用之"的观点给人哲学思考是()⑴天神是人类制造的,也能为人类服务⑵认识自然界要发挥主观能动性⑶只要发挥主观能动性,人类就能成为自然的主宰⑷利用自然规律首先要掌握规律⑸人们发挥主观能动性,才能利用规律,改造规律A⑵⑸B⑴⑶⑷C⑵⑶⑸D⑵⑷

单选题“顺大势者成,逆大势者败”“高素质者成,低素质者败”“目标近者成,目标虚幻者败”,这些说法体现的哲学观点是()。 ①发挥主观能动性要把“想”和“做”结合起来 ②主观能动性的发挥要受到客观规律的制约 ③发挥主观能动性要从实际出发 ④主观能动性的发挥受到主观因素制约A①②③④B②③④C①③④D②④

多选题近代“天人分离”的思想,强调()A人是世界的主体B人要征服和支配自然C人要发挥主观能动性D人要尊重客观规律,尊重自然系统

单选题下面强调要发挥主观能动性的说法是()。A人与自然要和谐相处B只要有1%的希望,就要付出100%的努力C历史主体在社会发展中起决定作用D历史主体的选择要尊重历史规律

多选题客观规律性和主观能动性的关系是()A充分发挥主观能动性,才能认识和利用客观规律B客观规律不能违背,所以限制了主观能动性的发挥C正确发挥主观能动性,必须遵循客观规律D越是强调尊重客观规律,就越能发挥主观能动性E越是尊重客观规律,就越能发挥主观能动性

多选题客观规律和主观能动性的关系是()。A充分发挥主观能动性才能认识和利用客观规律B客观规律不能违背,所以限制了主观能动性的发挥C土确发挥主观能动性必须遵循客观规律D越是强调客观规律就越不能发挥主观能动性E越是尊重客观规律就越能发挥主观能动性

多选题下列对教学关系描述正确的是()A教学过程是教师专业化成长的过程B教师要尊重鼓励学生C教学是种双边活动D新课程强调教学要发挥学生的主观能动性

单选题"按图索骥"给我们的哲学启示是()A要继承前人经验,不能割断历史B要从实际出发,不能迷信书本C要发挥主观能动性,不能消极等待D既要尊重规律,又要发挥主观能动性

单选题"尽力而为"符合下列哲理()A物质和运动不可分B事物是变化发展的C客观规律制约主观能动性的发挥D办事情要取得成功,必须发挥主观能动性