1978年Smilkstein设计了用于评价家庭功能的量表-APGAR家庭功能问卷，从五个方面评价家庭功能，下列不属于该量表评价方面的是（）A、适应度B、反应度C、合作度D、情感度E、亲密度

1978年Smilkstein设计了用于评价家庭功能的量表-APGAR家庭功能问卷，从五个方面评价家庭功能，下列不属于该量表评价方面的是（）

  • A、适应度
  • B、反应度
  • C、合作度
  • D、情感度
  • E、亲密度

相关考题：

APGAR家庭功能评价量表得分4分的家庭，其功能为 ( )A.严重障碍B.一般障碍C.中度障碍D.良好E.很好
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个性特质量表的优点是()。 A、设计详细B、适当修改即可适用于高级主管和普通员工C、能够被迅速地设计出来D、适用于一切评价
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案例： 赵老师在“制作Flash动画——引导层动画”课程教学结尾时．布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表。量表的具体内容如下：小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。 问题： (1)赵老师的评价量表有什么可取之处 在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么 (2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题 如何改进
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A.杨德森B.Olson及同事C.Epstein、Bishop、BaldwinD.Holme、RaheE.Smilkstein社会再适应量表由谁建立
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某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是A.单因素设计B.二因素设计C.四因素设计D.四水平设计
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某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数，则该研究设计是A.相关研究设计B.准则组设计C.自然实验设计D.修补设计
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我国社区护理常用的家庭评估工具不包括：（）。A、日常生活能力（ADL）评定B、家系图C、家庭亲密度D、家庭功能评价量表E、社会支持度图表
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迎合了企业数字化的管理趋势，所以受到广泛的欢迎，常被用于评价工作过程或者员工的行为、个人特点的绩效考核方法是（）A、图尺度评价量表法B、关键事件法C、混合标准量表法D、评价中心法
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1978年，Smikstein设计了APGAR家庭功能问卷，从五方面评价家庭功能，不包括（）A、适应度B、合作度C、成长度D、富裕度E、情感度及亲密度
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smilkstein家庭功能评定量表，包含（）项目，得分越高家庭功能越健全。A、3个B、5个C、7个D、8个E、9个
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主要用于测量在疾病和治疗影响下行为改变和角色功能表现的量表是（）A、QWB评价量表B、疾病影响量表（SIP）C、健康调查量表（SF-36）D、D.癌症患者生活功能指标量表（FLIE、E.欧洲生存质量测定量表（EQ-5
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用于评价老年人认知功能的常用量表是（）A、GDSB、HAMAC、MMSED、CES-DE、SAS
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1978年，Smilkstein设计了APGAR家庭功能问卷，从五方面评价家庭功能，不包括（）A、适应度B、合作度C、成长度D、紧张度E、情感度和亲密度
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社会功能量表有（）A、焦虑评定量表B、Kenny指数C、家庭功能评定量表D、生活满意度评定量表E、总体情感量表
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单选题smilkstein家庭功能评定量表，包含（）项目，得分越高家庭功能越健全。A3个B5个C7个D8个E9个
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单选题家庭关怀度指数评价量表由谁建立？（　　）ABCDE
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单选题一种方法简单的、粗糙的、非定量的家庭功能评价法，主要用于家庭功能筛检的是（　　）。ABCDE
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