微课程适用于移动学习和碎片化学习。

微课程适用于移动学习和碎片化学习。


相关考题:

什么碎片化学习( )。 A.对学习内容或者学习时间进行分割B.使学员对学习内容进行碎片化的学习C.它可以以正式或非正式学习方式D.知识的碎片化直接带来优势,与用户的碎片化需求无关E.碎片化学习缺乏系统性F.碎片化学习不能用于正式的教学

微课程(micro-course)和微型课程(mini-course)都属于课程范畴,两者的区别在于() A、时代背景不同,微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物,人们希望借助移动技术和设备,在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。B、适用领域不同。微课程主要适用于网络学习,微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。C、容量不同,微课程不能再进一步划分成更小的单元,而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。D、适用学习类型不同,微课程可应用于正式学习和非正式学习,适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习,主要应用于正式学习。

以下属于微课程主要特点的是() A、适合于移动学习和碎片化学习B、是一段简短的视频陈述C、具备完整的教学设计D、聚焦于某个单一的、重要的主题

微课程相对于传统课程的主要优势在于() A、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容B、微课程的内容比较浅显,不需要深入思考C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程更适合移动学习,可使人们利用碎片化的时间开展学习E、微课程可以使教师节约课堂讲授时间,而花更多时间在学生的问题解决和应用上

移动学习APP中的课程学习包括() A.在线学习B.离线学习C.混合学习D.碎片化学习

移动学习PP中的课程学习包括() A、在线学习B、离线学习C、混合学习D、碎片化学习

学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()。 A.微课程体系完善之后才能让学生来学习B.教师必须和学生在一起学习C.必须有一个微课程的发布平台D.必须组织学生学习

福建广播电视大学重视适应社会成员碎片化、通过手机学习的特点,积极开展了社区教育“微课程”资源建设。A对B错

移动学习的特点有()A、碎片化B、无线性C、移动性

微课非常适合碎片化学习

探索“微信”在学习中的应用属于()学习A、碎片化B、移动化C、游戏化D、社区化

属于“四化学习“的有()。A、碎片化B、移动化C、游戏化D、社区化

微课程主要适用于网络学习,微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

在适用学习类型上,微课程可应用于正式学习和非正式学习,适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。

微课程(microlecture)这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()A、微课程体系完善之后才能让学生来学习B、教师必须和学生在一起学习C、必须有一个微课程的发布平台D、必须组织学生学习

微课程比微课更为严格,强调学习活动和学习单元,具有课程、技术、资源和时代的多重属性。

“一分钟教授”把微课程称为()A、知识脉冲B、数据式脉冲C、脉冲式学习D、知识碎片

移动学习方式在自主学习中具有以下优势()A、实现对时空的跨越B、强调了以学习者为中心C、强大的技术支持D、碎片化的学习方式

以下特点描述中,属于微课程主要特点的是()A、是一段简短的视频陈述B、聚焦于某个单一的、重要的主题C、适合于移动学习和碎片化学习D、具备完整的教学设计

微课程相对于传统课程的主要优势在于()A、微课程更适合移动学习,可使人们利用碎片化的时间开展学习B、微课程可以使教师节约课堂讲授时间,而花更多时间在学生的问题解决和应用上C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来讲授内容E、以上都是

在历史发展上,微课程是受终身学习需求和”微时代“发展所催化的产物,人们希望借助移动技术和设备,在任何时间、地点以任何方式学习任何内容。

多选题移动学习的特点有()A碎片化B无线性C移动性

多选题属于“四化学习“的有()。A碎片化B移动化C游戏化D社区化

单选题探索“微信”在学习中的应用属于()学习A碎片化B移动化C游戏化D社区化

判断题福建广播电视大学重视适应社会成员碎片化、通过手机学习的特点,积极开展了社区教育“微课程”资源建设。A对B错

多选题以下特点描述中,属于微课程主要特点的是()A是一段简短的视频陈述B聚焦于某个单一的、重要的主题C适合于移动学习和碎片化学习D具备完整的教学设计