（）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。A、显性组织教学；B、隐性组织教学；C、巡视；D、提问。
（）是培训质量管理控制运行程序的最后一个环节，它要求将整个培训过程的所有信息传给企业有关部门，使其在此基础上提出指导和改进培训工作的意见。A、输入信息B、信息反馈C、输出信息D、信息搜集
（）是指商家提供某种消费物品的愿望和能力。A、投入B、供给C、买卖D、成交
发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）。A、通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化B、评估标准的制定要经过实践的检验C、评估标准要尽量加以量化D、反馈评估结果
团队建设对职业培训的意义是（）A、保证培训任务的完成、提高工作业绩B、满足个人心理需要C、降低职业培训工作的成本D、使管理层有时间进行战略性的思考E、提高决策速度、增加决策准确度
传统的企业培训方法有（）。A、在职培训（on-the-jobtraining，OJT）；B、学徒制培训；C、非正式学习；D、模拟培训、工作指导培训。
培训课堂教学的特点有（）。A、课时少；B、理论性强；C、要求高；D、进度快。
（）是一种课时环节教学模式。A、指导法B、训练法C、讲授法D、示范法