儿童获得道德认识上的发展必须摆脱()和实在论,理解到别人有着与自己不同的看法,从而发展自己与别人不同的()。

儿童获得道德认识上的发展必须摆脱()和实在论,理解到别人有着与自己不同的看法,从而发展自己与别人不同的()。


相关考题:

下列不属于皮亚杰的观点的是:() A、儿童的道德判断发展划分为两极水平。B、他率,具有主观性。C、自率,具有主观性。D、儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序。

儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础,以道德情感、道德意志为激励,发展到道德行为的整体运动过程。( )

6岁儿童认为规则是由权威人物(如警察或父母)制定的,把这些规则看作是神圣不可侵犯的,这是处于皮亚杰道德发展理论的哪个阶段()。 A.前道德阶段B.道德实在论或他律道德阶段C.道德相对论或自律道德阶段D.惩罚与服从定向阶段

皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律:儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()

儿童语言的发展又称为“语言获得”,是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。() 此题为判断题(对,错)。

()在《儿童的道德判断》一书中指出,儿童对规则的认知有种“道德实在论”倾向。 A.弗拉维尔B.罗伯特C.塞尔曼D.皮亚杰

儿童认为规则不是绝对的,可以怀疑,可以改变,在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论,其道德判断所处的发展阶段是A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.道德实在论阶段

小学儿童道德动机(  )A.独立性发展很快,可以摆脱对成人的服从B.由具体、近景向抽象、远景发展,完全摆脱具体形象性C.道德动机的激烈斗争开始频繁出现D.高年级以社会需要作为道德动机的基础,也还离不开具体形象性

儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。A对B错

以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是()。A、处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B、他律道德判断阶段又称为道德相对论C、自律道德判断阶段又称为道德实在论D、处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配

特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。

儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指()

儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指()A、语言理解的发展B、语言运用的发展C、语言形式的发展D、语言内容的发展

儿童道德发展的特点有()A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

儿童获得道德认识上的发展必须摆脱(),理解到别人有着与自己不同的看法,从而发展自己与别人不同的自我概念。

皮亚杰将儿童的道德认知分为()A、前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段B、初级道德阶段、中级道德阶段、高级道德阶段C、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D、道德实在论阶段、道德相对论阶段

儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。()

儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。

填空题儿童获得道德认识上的发展必须摆脱()和实在论,理解到别人有着与自己不同的看法,从而发展自己与别人不同的()。

多选题认同对儿童心理发展的意义有(  )。A带给儿童以归属感和成就感B使儿童获得榜样的力量和发展动力C影响儿童性别意识的发展D影响儿童道德意识的发展

多选题以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是()。A处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B他律道德判断阶段又称为道德相对论C自律道德判断阶段又称为道德实在论D处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配

单选题下列不属于皮亚杰的观点的是()。A儿童的道德判断发展划分为两极水平B他率,具有主观性C自率,具有主观性D儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序

判断题儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。A对B错

判断题儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。A对B错

多选题儿童道德发展的特点有()A对道德评价从自律向他律发展B对道德评价从他律向自律发展C从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

单选题儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指()A语言理解的发展B语言运用的发展C语言形式的发展D语言内容的发展

单选题皮亚杰将儿童的道德认知分为()A前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段B初级道德阶段、中级道德阶段、高级道德阶段C前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D道德实在论阶段、道德相对论阶段