教师道德上的公正不仅表规在普施爱心（）上，还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上，以追求最大限度地发展每个学生的知识、才能和品质的根本目的。A、有教有类B、区别对待C、有教无类D、因人施爱
教师道德上的公正不仅表规在普施爱心（）上，还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上，以追求最大限度地发展每个学生的知识、才能和品质的根本目的。
- A、有教有类
- B、区别对待
- C、有教无类
- D、因人施爱
相关考题：
__________是教师根据教学目的任务和学生身心发展的特点，通过指导学生、有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能、发展学生智力和体力，形成科学世界观及 培养道德品质发展个性的过程。
关于智育，下列正确的说法是（ ）。A.智育就是对学生进行知识教育B.学生学习成绩差与智力水平密切相关C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
讲授的优点有()。 A.有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性B.便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育C.教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行D.能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。 A.以激发学生的学习动机B.以激发学生的考试动机C.以激发学生的表演动机D.以激发学生的捣乱动机
“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。
切实转变发展方式，牢固树立以人为本、生命至上的教育理念，从根本上建立起安全工作长效机制。具体的讲，需要从（）方面来把握。A、以每一个学生的生命安全为本B、以每一个学生的发展为本C、以每一个学生的健康发展为本D、切实转变对教师和学校的考核评价方式
成功的教育起码应符合的条件是（）。A、最大限度地增强受教育者的进取心和自信心B、最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行C、最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界D、最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
讲授的优点有（）。A、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
多选题成功的教育起码应符合的条件是（）。A最大限度地增强受教育者的进取心和自信心B最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行C最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界D最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
多选题切实转变发展方式，牢固树立以人为本、生命至上的教育理念，从根本上建立起安全工作长效机制。具体的讲，需要从（）方面来把握。A以每一个学生的生命安全为本B以每一个学生的发展为本C以每一个学生的健康发展为本D切实转变对教师和学校的考核评价方式