德国“双元制”职业教育的“双元”是指() A、企业B、职业学校C、学生D、教师
在新的时代弘扬和践行(),须深入把握其基本内涵、当代价值与培育途径。 A、工匠意识B、“工匠精神”C、工匠操守D、工匠标准
2016年3月5日,政府工作报告首次正式提出()。 A、“工匠精神”B、“创新精神”C、“改革精神”D、“钉钉子精神”
根据本课程,德国培育工匠精神的方式包括()。 A.职业教育是工匠精神的基石B.政治体制是工匠精神的保障C.经济体制是工匠精神的保障D.民营企业是工匠精神的传承E.家族企业是工匠精神的传承
《关于深化产教融合的若干意见》要求,要推进产教融合人才培养改革,将工匠精神培育融入基础教育() 此题为判断题(对，错)。
要弘扬( ),加强科普工作,营造崇尚创新的社会氛围。 A、创新精神B、科学精神C、工匠精神D、改革精神
作为德国职业教育最主要的形式，双元制是将传统的学徒培训方式与现代职业教育思想结合的一种企业与学校合作办学的职业教育模式。()
德国实施的都是双元制职业教育，没有全日制职业教育。()
十九大报告提出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬()，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。A 劳模精神B 工匠精神C 劳模精神和工匠精神
从顶层设计上看，我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看，我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性，强化市场管理制度，培育高品质消费市场，不断完善技术技能人员薪酬体系，构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。这段文字意在说明A.我国工匠精神培育的主要策略B.我国工匠精神培育的顶层设计C.必须强化工匠精神培育工作的管理D.搭建协同平台是工匠精神培育重心
关于办学体制改革说法正确的是（）。A、要深化办学体制改革B、要深化公办学校办学体制改革C、要大力支持民办公办教育D、要依法管理民办公办教育
2016年政府工作报告中提出“培育精益求精的（）”，“对供给侧结构性改革来说，目前就是低端产品供大于求，而高端需求空间还很大，我们就是要开拓和满足中高端的需求，占据高端市场。”A、大师精神B、山寨精神C、原创精神D、工匠精神
“工匠精神”是职业教育的（）。A、灵魂B、工具C、概念D、没关系
工匠精神培育上的缺失有哪些？（）A、专业精神培育的缺失B、良好职业态度培育的缺失C、人文素养培育的缺失D、科学精神培育的缺失
工匠精神的培育就是社会主义核心价值观在企业的培育和落地。
中国工匠精神的培育需要从（）层面着手A、制度B、习惯C、精神D、经济
“工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（）A、教师B、职业院校C、企业D、学生
何谓双元制职业教育？德国双元制职业教育对中国中等职业技术教育改革有何借鉴意义？
要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪进职业操守，崇尚精益求精，培育众多（），打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。A、“中国工匠”B、“国际工匠”C、“本土工匠”
问答题何谓双元制职业教育？德国双元制职业教育对中国中等职业技术教育改革有何借鉴意义？
多选题工匠精神培育上的缺失有哪些？（）A专业精神培育的缺失B良好职业态度培育的缺失C人文素养培育的缺失D科学精神培育的缺失
多选题“工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（）A教师B职业院校C企业D学生
单选题要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪进职业操守，崇尚精益求精，培育众多（），打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。A“中国工匠”B“国际工匠”C“本土工匠”
判断题有专家提出要改革职业教育“双元办学”的现状，才能培育“工匠精神”。A对B错
单选题十九大报告指出，深化供给侧结构性改革，要弘扬（），营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。A雷锋精神和工匠精神B雷锋精神和职业精神C劳模精神和工匠精神D劳模精神和职业精神