新课程强调培养学生的科学精神就是要求()。A、从小学三年级开设科学课B、从小就进行科学研究C、树立当科学家的雄心斗志D、尊重、理解、热爱科学

新课程强调培养学生的科学精神就是要求()。

  • A、从小学三年级开设科学课
  • B、从小就进行科学研究
  • C、树立当科学家的雄心斗志
  • D、尊重、理解、热爱科学

相关考题:

《小学科学课程标准》提出科学课程要面向________。

《义务教育小学科学课程标准》(2011年版)指出:小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的_______出发。

中小学科学教育的目标是强调掌握科学概念与科学知识、科学方法与技能与强化培养()。 A.科学精神B.科学能力C.科学思维D.科学素养

小学科学课程的目标分为三个维度:()、科学知识、情感态度与价值观。 A.科学态度B.科学精神C.科学探究D.技术

小学科学课程是以培养()为宗旨的科学启蒙课程。 A.科学素养B.科学精神C.情感、态度与价值观D.未来科学家

小学科学教育的基本理念:科学课程要面向()。 A.全体学生B.社会大众C.对科学有兴趣的学生D.未来科学家

纵观当代国际小学科学教育,其主要呈现以下的特点和趋势()。 A.既注重科学教育的普及,又强调科学教育质量的提高B.将培养学生的科学素质作为教学新目标C.提高小学科学教育的地位,重新认识小学科学教育的作用,把中小学科学教育衔接起来D.强调探究式科学教学,提高小学生进行科学研究的能力e.重视以科学教育理论,指导小学科学教育的改革

探究式科学教学属于这样一种科学,他要求师生在教学中应用科学过程与方法做科学----做类似于科学家们在科学研究中所进行的那种真实的科学探究,由此获得知识,领悟科学思想,以及理解科学家们是如何研究自然界的。() 此题为判断题(对,错)。

以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念?()A科学学习要以探究为核心B科学课程应具有开放性C科学教育应开发课程资源D学生是科学学习的主体

小学科学课程是以培养()为宗旨的科学启蒙课程。

科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

在我国现行的科学课程标准(实验稿)中规定,义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是()。A、一年级B、三年级C、五年级D、七年级

专题研究是所有小学科学课外活动中,最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。

科学小制作是所有小学科学课外活动中,最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。

科学课上,适宜小学生探究的问题一般选择()A、开放性的问题B、开放性的科学问题C、封闭性的科学问题

科学课程的基本理念包括()。A、科学课程要面向全体学生B、学生是科学学习的主体C、科学学习要以探究为核心D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要E、科学课程应具有开放性F、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展

科学课程的基本理念之一()体现了义务教育的公平性原则。A、科学课程面向全体学生B、学生是科学学习的主体C、科学学习要以探究为核心D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要

小学阶段的科学课程是以提高每个学生的()为总目标。

判断题专题研究是所有小学科学课外活动中,最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。A对B错

单选题在我国现行的科学课程标准(实验稿)中规定,义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是()。A一年级B三年级C五年级D七年级

多选题以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念?()A科学学习要以探究为核心。B科学课程应具有开放性。C科学教育应开发课程资源D学生是科学学习的主体。

判断题科学小制作是所有小学科学课外活动中,最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。A对B错

单选题科学课程的基本理念之一()体现了义务教育的公平性原则。A科学课程面向全体学生B学生是科学学习的主体C科学学习要以探究为核心D科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要

单选题义务教育物理新课程理念强调注重科学探究,下列关于科学探究的理解,不正确的是()A科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向B科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神C让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一D科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式

填空题小学阶段的科学课程是以提高每个学生的()为总目标。

填空题小学科学课程是以培养()为宗旨的科学启蒙课程。

多选题科学课程的基本理念包括()。A科学课程要面向全体学生B学生是科学学习的主体C科学学习要以探究为核心D科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要E科学课程应具有开放性F科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展