老师先让学习成绩好的学生选座位。
老师先让学习成绩好的学生选座位。
相关考题：
朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法（ ）。A.有助于提高学生的学习成绩B.违背了教育公正的要求C.违背了严慈相济的要求D.有助于完成教学任务
阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次 提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（） A. 在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标B. 老师具有区分好学生和差学生的能力C. 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生D. 在老师眼里，好学生就是学习成绩好
一个好的学生由多方面的因素组成:好的学习成绩、好的道德品质、好的身体素质和好的心理素质。这几个条件，缺一不可。根据此，下列哪一个说法是正确的? A. 学习成绩好就能成为好的学生B. 道德素质好必然是一个好的学生C. 好的心理素质是成为好学生的必要条件D. 好的学习成绩是成为好学生的最主要的标准
应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。
小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（ ）。A.体现礼尚往来的良好品德B.说明利用职位牟取私利C.表现出刘老师善解人意D.说明刘老师关爱学生
小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（ ）。A.体现礼尚往来的良好品德B.说明利用职位谋取私利C.表现出刘老师善解人意D.说明刘老师关爱学生
小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位，刘老师收下了 礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法（ ）。A.体现了礼尚往来的良好品德 B.体现了关爱学生的教育情怀C.反映了他利用职权谋取私利 D.反映了他忽视学生主体意愿
2013年单项选择:小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位,刘老师收下了礼品并给小海调换了座位。刘老师的做法（ ） .A.体现了礼尚往来的良好品德 B.体现了关爱学生的教育情怀C.反映了他利用职权谋取私利 D.反映了他忽视学生主体意愿
问答题某班班主任老师认为，学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。 这位班主任老师的想法能否变成现实？
单选题小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位，刘老师收下了礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法( )。A体现了礼尚往来的良好品德B体现了关爱学生的教育情怀C反映了他利用职权谋取私利D反映了他忽视学生主体意愿
单选题李老师特别喜欢几个学习成绩好的学生，上课时只提问这几位学生。其他学生不满，将这些情况反映给了校长，校长找李老师谈话，并批评了李老师的行为。如果你是李老师，你会（ ）。A我行我素，还是提问这几位学生B虚心接受校长批评，每节课除了提问这几位学生，还提问一两个其他学生C虚心接受校长批评，提问的范围更广，提问的方式多样化D虚心接受校长批评，不提问这几个学生，只提问其他学生
单选题化学老师李某按学习成绩将学生分为三组，并对每个组提出不同的学习要求。对学习成绩前几名的学生，李老师会亲自批改他们的作业，并给出辅导意见，而其他学生的作业则由这几名学习好的学生代批。李老师的做法()。A恰当，锻炼了优秀学生的能力B恰当，促进了学生的主动发展C不恰当，没有做到公平公正D不恰当，按成绩分组损害了学生的自尊心