()相结合的人才发现与识别——三观(世界观、价值观、人生观)很重要。A、领导与群众B、线上线下C、考核与测评D、现代与传统

()相结合的人才发现与识别——三观(世界观、价值观、人生观)很重要。

  • A、领导与群众
  • B、线上线下
  • C、考核与测评
  • D、现代与传统

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职业锚强调个人能力、动机与()三方面的相互作用与整合。 A、世界观B、人生观C、价值观D、职业观

领导者选拔人才的原则()。 A、察言与观行相结合的原则B、考察历史与考察现实相结合的原则C、发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则D、组织考察与群众评议相结合的原则

社会主义荣辱观是( )的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A.人生观、价值观、物质观B.世界观、人生观、价值观C.世界观、价值观、物质观D.世界观、人生观、物质观

加强道德建设,树立正确的三观,它们是()A:世界观,道德观,价值观B:世界观,人生观,价值观C:道德观,价值观,人生观D:世界观,价值观,道德观

集团级专业领军人才的能力素质测评由集团公司统一组织,采取线上与线下测评相结合的方式,重点考察创新能力、研究分析能力、组织协调能力、()等。A、价值观B、语言表达能力C、逻辑思维能力D、计算机水平

习近平提出的三实三严体现了()与方法论的有机统一。A、世界观B、人生观C、价值观

()世界观决定人生观,人生观对世界观的巩固、发展和变化起重要作用。A、 人生观与世界观的关系B、 世界格局与安全形势的关系C、 个人价值与社会价值的关系D、 人生观与价值观的关系

人生观与世界观的关系表述不正确的是()。A、世界观包含人生观B、世界观决定人生观C、人生观是世界观的重要组成部分D、具有唯心主义世界观一定是错误的

价值观是在()的共同作用下形成的A、人生观与辨证思想B、人生观与世界观C、辨证主义与唯物思D、唯心主义与个人论

领导干部“新三观”指的是()A、科学的发展观、正确的政绩观、牢固的群众观B、人生观、价值观、世界观C、人生观、价值观、政绩观

新课程培养目标中强调的“三观”是指()A、学生观、教师观、课程观B、世界观、人生观、人才观C、人才观、审美观、价值观D、世界观、人生观、价值观

教学目标设计中的“三维目标”是指()。A、知识、情感、意志B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C、面向世界、面向未来、面向现代化D、世界观、人生观、价值观

三维目标指的是知识与技能、过程与方法、()三个维度的目标。A、能力与情感B、学会做人与做事C、世界观与人生观D、情感态度与价值观

胡锦涛同志强调党员领导干部要牢固树立的“三观”和着力解决好的“三观”是()A、世界观、人生观、价值观,权力观、地位观、利益观B、世界观、人生观、宗旨观,权力观、地位观、利益观C、世界观、人生观、价值观,权力观、地位观、群众观D、世界观、人生观、价值观、宗旨观、利益观、群众观

人生观与世界观的关系在于().A、人生观是世界观的重要组成部分B、世界观是人生观的理论基础C、人生观是世界观在个人、自我生存意义上的特殊表现D、世界观不同,人生观也必然不同E、世界观也就包括人生观

荣辱观是由()所决定的。A、人生观、价值观B、世界观、人生观C、世界观、人生观、价值观D、人生观、价值观、道德观

()是世界观.人生观.价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A、世界观B、价值观C、人生观D、荣辱观

世界观、历史观、人生观的关系是()A、世界观包括了历史观与人生观B、历史观包括了世界观与人生观C、人生观离不开世界观与历史观D、人生观影响着世界观与历史观E、世界观与历史观决定人生观

单选题价值观是在()的共同作用下形成的A人生观与辨证思想B人生观与世界观C辨证主义与唯物思D唯心主义与个人论

多选题()相结合的人才发现与识别——三观(世界观、价值观、人生观)很重要。A领导与群众B线上线下C考核与测评D现代与传统

单选题马克思主义“三观”教育包括(  )。A世界观、人生观、道德观B世界观、人生观、价值观C人生观、价值观、道德观D价值观、道德观、人生观

单选题()世界观决定人生观,人生观对世界观的巩固、发展和变化起重要作用。A 人生观与世界观的关系B 世界格局与安全形势的关系C 个人价值与社会价值的关系D 人生观与价值观的关系

单选题集团级专业领军人才的能力素质测评由集团公司统一组织,采取线上与线下测评相结合的方式,重点考察创新能力、研究分析能力、组织协调能力、()等。A价值观B语言表达能力C逻辑思维能力D计算机水平

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