健康教育的核心是A、促进人们自动护理能力和行为B、促进人们住院适应能力和生活方式C、促进人们自我保健能力和行为D、促进人们的健康行为和生活方式E、帮助人们建立健康行为
从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。此题为判断题(对，错)。
健康教育的最终目标是（ ）。A.有健康知识B.有健康行为C.有防病能力D.既有健康知识，又有健康行为E.有自我保健能力
健康教育的目的是为了A.提高病人自我保健能力B.帮助病人建立健康行为C.促进疾病的一级预防D.培养既有健康知识又有健康行为的人E.普及疾病防治知识
对病人施健康教育的目的是A．提高病人自我保健能力B．帮助病人建立健康行为C．培养既有健康知识又有健康行为的人D．提高住院适应能力E．提高病人自我护理能力
病人教育的目的是A．培养既有健康知识又有健康行为的人B．提高病人自我保健能力C．提高病人自我护理能力D．提高住院适应能力E．帮助病人建立健康行为
健康教育最终目标是A、有健康知识B、有健康行为C、既有健康知识又有健康行为D、有自我保健能力E、有良好生活习惯
自我保健措施包括A.提高健康教育知识普及率与卫生行为形成率B.个人自我保健、家庭自我保健、社区自我保健、社会自我保健C.社会性、长期性、群众性、艰巨性D.促进行为、环境改变的策略和活动E.生理调节、心理调节、环境行为因素、卫生预防和健康教育
为培养少女良好的生活习惯，提高自我保健能力，应注意指导她们A、少量饮酒B、适度吸烟C、穿着合适的胸罩D、每日上网聊天寻找知心朋友E、禁食肉类食品避免发胖
从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
从健康角度看，自我保健能力的提高、良好的生活习惯、正确的求医行为等影响人们健康生活的能力和生活方式，这些由以下哪种因素决定A.阶层B.收入C.职业D.教育E.权力
健康教育的核心为A:促进人们自身护理能力和行为B:促进人们住院适应能力C:促进人们自我保健能力和行为D:促进人们的健康行为和生活方式E:帮助人们建立健康行为
促进健康的行为不包括（ ）。A.日常健康行为B.自我保健行为C.A型行为D.求医行为E.病人角色行为
下列哪项行为不属于健康行为A.遵医行为B.自我保健行为C.病人角色行为D.C型行为E.求医行为
为培养少女良好的生活习惯，提高自我保健能力，应注意指导她们A.穿着合适的胸罩B.每日上网聊天寻找知心朋友C.少量饮酒D.禁食肉类食品避免发胖E.适度吸烟
从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。（ ）
学校健康教育的目标是（）A、提高学生的卫生水平B、转变学生对卫生的态度C、培养自我保健意识和技能，提高对疾病的防御能力D、使学生具备安全与伤害预防能力E、预防心理卫生问题和各种健康危险行为
单选题从生物角度衡量人的健康，主要涉及（）.A是否处于内心平衡的状态B能否正确对待外界影响C个体良好的工作和生活习惯D器官功能和各项指标是否正常
单选题健康教育的目的是为了（）A提高病人自我保健能力B帮助病人建立健康行为C促进疾病的一级预防D培养既有健康知识又有健康行为的人E普及疾病防治知识
多选题从个体的角度看，心身疾病的康复原则主要包括（）A提高自我认知能力B培养健全人格C丰富个生活经历，提高自身适应环境的能力D学会缓解心理应激的技巧E保持良好的情绪
多选题社区健康教育的目的是A发动和引导社区人民树立健康意识B关心自身、家庭和社区的健康问题C积极参与社区健康教育活动D养成良好卫生行为和生活方式E提高自我保健能力和群体健康水平
单选题从健康角度看，自我保健能力的提高、良好的生活习惯、正确的求医行为等影响人们健康生活的能力和生活方式，这些由以下哪种因素决定（）A权力B职业C阶层D收入E教育
单选题为培养少女良好的生活习惯，提高自我保健能力，应注意指导她们（）A少量饮酒B适度吸烟C穿着合适的胸罩D每日上网聊天寻找知心朋友E禁食肉类食品避免发胖
多选题学校健康教育的目标是（）A提高学生的卫生水平B转变学生对卫生的态度C培养自我保健意识和技能，提高对疾病的防御能力D使学生具备安全与伤害预防能力E预防心理卫生问题和各种健康危险行为
单选题从社会角度衡量人的健康，主要涉及（）.A有无自我控制能力B能否正确对待外界影响C个体良好的工作和生活习惯D器官功能和各项指标是否正常（生物）
单选题自我保健的内容不包括（ ）。A保持促进健康的行为B消除危害健康的行为C自我预防能力D自我诊断、自我治疗能力E自我生活能力
问答题从抑制不良行为的角度看，惩罚有利于良好的品德的形成。