成人教育者是主动的思考者，或“现实的理论家”。
成人教育者是主动的思考者，或“现实的理论家”。
相关考题：
下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）A、受教育者必须有追求真理的愿望和热情B、受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C、受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D、谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人
教育者和受教育者的关系是（）A、受教育者是消极被动任教育者摆布的人B、教育者起主导作用，受教育者是主体C、受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D、教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。
单选题教育者和受教育者的关系是（）A受教育者是消极被动任教育者摆布的人B教育者起主导作用，受教育者是主体C受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。
单选题下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）A受教育者必须有追求真理的愿望和热情B受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人
单选题对教育者的认识正确的是（）。A其成长与学习一般不分阶段B尚无具备主动学习的积极性，所以需要成人的帮助C已经具有主动接受学习的能力D在学习过程中，多数处于被动状态