()是教育者并借助媒体将信息传给受教育者的代表,再由他传给其他受教育者;或受教育者对教育者的意见,由其代表转达。 A、交叉结构B、闭环结构C、开环结构D、二步结构

()是教育者并借助媒体将信息传给受教育者的代表,再由他传给其他受教育者;或受教育者对教育者的意见,由其代表转达。

A、交叉结构

B、闭环结构

C、开环结构

D、二步结构

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德育过程结构的构成要素是（ ）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境
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德育过程的构成要素是（ ）。 A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、教育内容 C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境
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教育传播系统要素是( )。 A、教育者B、教育信息C、教育媒体D、受教育者
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德育过程结构的构成要素是（ ）。A．教育者、受教育者B．教育者、受教育者、教育内容C．教育者、受教育者、教育内容、德育方法D．教育者、受教育者、德育环境
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德育过程结构的构成要素是A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境
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下列关于教育传播的特点描述不正确的是()。 A.在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变；B.传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件；C.为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法；D.教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程。
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德育过程结构的构成要素是（　）。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、教育环境
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教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。
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3、下列关于教育传播的特点描述不正确的是A.在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变#B.传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件#C.为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法#D.教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程
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