人员招聘管理中的科学性主要体现在（）A、标准化B、可比性C、客观性D、主观性E、可量化

人员招聘管理中的科学性主要体现在（）

  • A、标准化
  • B、可比性
  • C、客观性
  • D、主观性
  • E、可量化

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标准化成就测验的优越性在于（ ）。A．客观性、计划性、可比性B．客观性、随意性、无关性C．计划性、主观性、相关性D．随意性、科学性、实践性
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一个恰当的因变量指标应当满足以下标准A、有效性B、客观性C、可重复性D、数量化E、科学性
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人员招聘管理中的科学性主要体现在()方面。A:每一次进行同一测试时都必须遵循一定的标准程序B:不同应聘者的测试结果不可比C:不受评分者的主观判断或偏见影响D:每一项测试不一定有自身的标准程序E:制定人员招聘计划
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标准化成就测验的优越性有（ ）。A.客观性 B.主观性 C.计划性 D.随意性 E.可比性
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人员招聘管理中的科学性主要体现在( )。A.每一次进行同一项测试时都必须遵循一定的标准程序B.不同应聘者的测试结果不可比C.不受评分者的主观判断或偏见影响D.每一项测试不一定有自身的标准程序E.制定人员招聘计划
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不确定性与风险的区别体现在( )。A:概率可获得性B:可否量化C:影响大小D:客观性E:主观性
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标准化成就测验的优越性体现在（ ）。A.公正性B.客观性C.计划性D.可比性
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操作风险损失数据的收集要遵循（ ）的原则。A.客观性、全面性、动态性、标准化 B.主观性、全面性、静态性、标准化C.主观性、全面性、动态性、标准化 D.客观性、全面性、静态性、标准化
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操作风险损失数据的收集要遵循()的原则。A:客观性、全面性、动态性、标准化B:客观性、全面性、静态性、标准化C:主观性、全面性、动态性、标准化D:主观性、全面性、静态性、标准化
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下列不属于文化资源评估基本原则的是（）。A、科学性原则B、客观性原则C、可量化原则D、宗教性原则
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文化资源评估的基本原则有以下几方面，除了（）。A、客观性B、科学性C、可量化D、宗教性
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教育评价的特性是（）A、 客观性B、 科学性C、 主观性D、 普适性E、 目的性
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品德测评量化的主观性主要体现在量化法则的主观规定和测评者认识的主观性上。
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在社会道德建设中,个人品德具有（）作用A、基础性B、科学性C、客观性D、主观性
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标准化成就测验的优越性体现在（）。A、公正性B、客观性C、计划性D、可比性
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标准化成就测验的优越性有（）。A、客观性B、主观性C、计划性D、随意性E、可比性
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标准化成就测验的优越性有（　）。A、客观性B、主观性C、计划性D、随意性E、可比性标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
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制度化管理的优越性主要体现在（）。A、制度化管理的科学性B、制度化管理的客观性C、制度化管理的规范性D、制度化管理的稳定性
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多选题人员招聘管理中的科学性主要体现在（）A每一次进行同一项测试时都必须遵循一定的标准程序B不同应聘者的测试结果不可比C不受评分者的主观判断或偏见影响D每一项测试不一定有自身的标准程序E制定人员招聘计划
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判断题品德测评量化的主观性主要体现在量化法则的主观规定和测评者认识的主观性上。A对B错
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多选题教育评价的特性是（）A客观性B科学性C主观性D普适性E目的性
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多选题标准化成就测验的优越性有（）。A客观性B主观性C计划性D随意性E可比性
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单选题文化资源评估的基本原则有以下几方面，除了（）。A客观性B科学性C可量化D宗教性
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多选题标准化成就测验的优越性有（　）。A客观性B主观性C计划性D随意性E可比性标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
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多选题人员招聘管理中的科学性主要体现在()A标准化B可比性C客观性D主观性E可量化
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单选题在社会道德建设中,个人品德具有（）作用A基础性B科学性C客观性D主观性
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多选题标准化成就测验的优越性体现在（）。A公正性B客观性C计划性D可比性
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