悖论(反常)干预与症状处方是要求患者故意保持或“加重”症状行为。这是“以毒攻毒”的治疗技术，常常可以迅速控制适应不良行为。（ ）
悖论(反常)干预与症状处方是要求患者故意保持或“加重”症状行为。这是“以毒攻毒”的治疗技术，常常可以迅速控制适应不良行为。（ ）
相关考题：
下列关于结果加重犯理解正确的是()A.行为人实施基本犯罪行为，但造成了加重结果，两者之间具有因果关系B.行为人对基本犯罪具有故意或过失，对加重结果也具有故意C.行为人对基本犯罪具有故意或过失，对加重结果至少具有过失D.刑法就发生加重结果加重了法定刑E.刑法就发生加重结果规定从重处罚
慢性心衰阶段B是指()。 A、患者尚无心脏的结构或功能异常，也无心衰的症状和(或)体征B、患者无心衰的症状或体征，但检查已发现结构性心脏病的证据C、患者已有基础的结构性心脏病，以往或目前有心衰的症状和(或)体征D、患者有进行性结构性心脏病，虽经积极的内科治疗，休息时仍有症状，且需要特殊干预
下列关于执业药师的执业行为，正确的是A．客观地告知患者使用药品可能出现的不良反应，也不得故意对可能出现的用药风险做不恰当的表述或做虚假承诺B．对医师处方进行审核，确认处方的合法性与合理性C．任何情况下都不得拒绝为患者调配处方、提供药品或药学服务D．对有配伍、使用禁忌或超剂量的处方，拒绝调配E．对于病因不明或用药后可能掩盖病情、延误治疗或加重病情的患者，执业药师应向其提出寻求医师诊断、治疗的建议
下列关于结果加重犯理解正确的是（）A、行为人实施基本犯罪行为，但造成了加重结果，两者之间具有因果关系B、行为人对基本犯罪具有故意或过失，对加重结果也具有故意C、行为人对基本犯罪具有故意或过失，对加重结果至少具有过失D、刑法就发生加重结果加重了法定刑E、刑法就发生加重结果规定从重处罚
关于去除"标签效应"的做法正确的是（）A、"以毒攻毒"要求患者故意保持或"加重"症状行为B、让家庭成员互换患者角色C、故意淡化诊断的重要性，淡化患者角色D、对当前患者症状及系统从积极方面重新描述E、说服家庭成员接受每个人都是患者，不仅仅是其中某一个
下列关于儿童少年行为和情绪障碍的描述错误的是（）A、起病于儿童和少年期B、症状不会持续到成人C、治疗和干预不及会影响预后D、病因包括生物、心理和社会因素E、随着年龄增长部分患者的症状逐渐缓解或消失
当发现患者有某一精神症状时，你应该继续询问（）A、症状出现的时间、频度、持续时间和内容，最好让患者举一实例B、症状出现时患者的意识状态，能否认识自身及周围环境C、要求患者解释症状产生的原因D、症状出现有无昼轻夜重之特点E、症状出现时患者的情绪与行为反应
以下哪些常用于来改变个体的行为技巧和人际交往模式（）A、解决问题（problem-solving）技能训练B、悖论干预（paradoxicalintervention）与症状处方（symptom-prescription）C、记秘密红帐（keepingmerit-accounts）D、角色互换（role-exchanging）练习E、引导（leadingskills）训练
以下哪些常用于来改变个体的行为技巧和人际交往模式（ ）A、解决问题(problem-solving)技能训练B、悖论干预(paradoxical intervention)与症状处方(symptom-prescription)C、记秘密红帐(keeping merit-accounts)D、角色互换(role-exchanging)练习E、引导 (leading skills)训练
多选题躯体疾病患者在患病过程中，疾病的症状始终被大脑所感知、评价，会产生相应的心理或行为反应。帮助患者认识康复过程中的心理问题时，有些因素会影响康复治疗的进程，较常见的情况有（）。A错误认知对康复过程的阻碍与干预B不良情绪对康复的影响与干预C不健全人格对康复的影响和干预D不良社会因素对康复的影响与干预E医源性因素对康复的影响与干预F饮食因素对康复的影响与干预
多选题当发现患者有某一精神症状时，你应该继续询问（）A症状出现的时间、频度、持续时间和内容，最好让患者举一实例B症状出现时患者的意识状态，能否认识自身及周围环境C要求患者解释症状产生的原因D症状出现有无昼轻夜重之特点E症状出现时患者的情绪与行为反应
单选题关于去除"标签效应"的做法正确的是（）A以毒攻毒要求患者故意保持或加重症状行为B让家庭成员互换患者角色C故意淡化诊断的重要性，淡化患者角色D对当前患者症状及系统从积极方面重新描述E说服家庭成员接受每个人都是患者，不仅仅是其中某一个
配伍题要求患者故意保持或“加重”症状行为的治疗技术（ ）|着重处理面对问题处境时的缺陷的技术（ ）|着重处理没有应激处境时个体的认知过程缺陷的技术（ ）A应付技巧(coping skills)训练B解决问题(problem-solving)训练C角色互换(role-exchanging)练习D自信性训练(assertiveness training)E悖论干预(paradoxical intervention)与症状处方(symptom-prescription)