当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是（）。A、矛盾双方既对立又统一推动事物发展B、矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化C、落后的社会意识对社会发展不起作用D、正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突
当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是（）。
- A、矛盾双方既对立又统一推动事物发展
- B、矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化
- C、落后的社会意识对社会发展不起作用
- D、正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突
相关考题：
矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在A、矛盾双方互相依存，处于矛盾统一体中，提供事物得以存在和发展的条件B、矛盾双方互不联系C、矛盾双方互相对立D、矛盾双方相互包含，使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素而得到发展E、矛盾双方相互贯通，规定了事物发展的基本趋势和方向
网络的发展给人们带来方便快捷的生活，但是其中的弊端也不言而喻。 这其中蕴含的哲理是： A.事物的性质是由矛盾的主要方面引起的B.矛盾的普遍性和特殊性的统一C.事物是对立统一的D.两点论和重点论的统一
早在1999年，中美就中国加入WTO达成了双赢的协议，事实证明，它对两国的经济产生了深远的影响。这在辩证法上的启示是：（）A、矛盾双方在互相斗争中得到发展B、矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素C、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展D、调和矛盾双方的对立，从而制约事物的发展
1999年，中美两国就中国加入WTO达成了“双赢”的协议，它对两国经济产生深远的影响。这在辩证法上的启示是（）A、矛盾的双方在相互斗争中获得发展B、矛盾一方的发展以另一方的某种发展为条件C、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物发展D、矛盾双方可以相互吸引有利于自身的因素而得到发展
当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是（）A、矛盾双方既对立又统一推动事物发展B、矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化C、落后的社会意识对社会发展不起作用D、正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突
把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。这其中蕴含的哲理是（）A、矛盾双方是相互排斥和对立的B、矛盾双方存在相互分离的倾向C、矛盾双方是相互包含和转化的D、矛盾推动着事物的运动和发展
当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是（）A、矛盾双方既对立又统一推动事物发展B、矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化C、落后的社会意识对社会发展不起作用D、正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突
2011年3月19日，安徽省涡阳县举行“与先哲对话——老子文化高端论坛”。处下不争，是老子的立身处世原则。“夫唯不争，故天下莫能与之争。”这其中蕴含的哲理是（）。 ①矛盾双方相互吸引、相互联结 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③任何事物都包含既对立又统一的两个方面 ④矛盾双方相互排斥、相互对立A、①③B、③④C、①②D、②④
矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在（）A、使事物保持相对稳定，为事物的存在和发展提供必要的前提B、矛盾双方互相从对方吸取有利于自身的因素而得到发展C、规定了事物向对立面转化的基本趋势D、推动矛盾双方的力量对比和相互关系发生变化
单选题2011年3月19日，安徽省涡阳县举行“与先哲对话——老子文化高端论坛”。处下不争，是老子的立身处世原则。“夫唯不争，故天下莫能与之争。”这其中蕴含的哲理是（）。 ①矛盾双方相互吸引、相互联结 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③任何事物都包含既对立又统一的两个方面 ④矛盾双方相互排斥、相互对立A①③B③④C①②D②④
多选题早在1999年，中美就中国加入WTO达成了双赢的协议，事实证明，它对两国的经济产生了深远的影响。这在辩证法上的启示是：（）A矛盾双方在互相斗争中得到发展B矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素C矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展D调和矛盾双方的对立，从而制约事物的发展