人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。A、一般潜力B、综合潜力C、特殊潜力D、良好潜力

人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。

  • A、一般潜力
  • B、综合潜力
  • C、特殊潜力
  • D、良好潜力

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素质是人才的个性特征的集合，包含()。A、知识B、技能C、内驱力D、个性
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矛盾的共性与个性的辩证关系是()A、共性存在于个性之中B、共性通过个性表现出来C、个性包含着共性D、共性和个性可以相互转化
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职业素质是从事某种职业应具备的基本素质，它应包含的要素有（）。A、职业技能B、职业兴趣C、职业情绪D、职业个性
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素质的基本属性有（）。A、自然性与社会性的统一B、稳定性与发展性的统一C、共性与个性的统一D、潜在性与现实性的统一
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共性与个性的关系是：（）A、个性中包含着共性B、个性寓于共性之中C、共性寓于个性之中D、共性与个性在一定条件下可以互相转化
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办学特色体现了学校管理思想的（）A、共性B、个性C、共性与个性的统一
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人的潜力素质系统作为人的能力的潜在状态，有相应的三个基本层次，分别体现在（）.A、生理素质B、心理素质C、思维潜在素质D、外在素质
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素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。A、个性潜能B、品德修养C、发展潜力D、文化修养
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管理的主体是人，管理者的素质决定管理的绩效，管理者应具备的素质为（）等。A、政治素质B、思想素质C、个性修养D、公关素质
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（）不仅是创造的前提，而且也是素质形成的必要条件。A、共性B、个性C、个体
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人的素质是由道德素质、智能素质和个能素质有机结合而构成的独一无二的统一体，它显示出身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。这体现素质的哪方面特征？（）A、基础性B、表出性C、差异性D、综合性
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真正的创新素质是（）的有机统一A、学习与创造B、潜力与创新C、智力与创造D、实践与创新
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领导的素质是先天素质与后天素质的统一。
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护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）A、专业教育与素质教育的辩证统一B、人文教育与科学教育的辩证统一C、共性教育与个性教育的辩证统一D、知识教育与创造教育的辩证统一E、理论教育与实践教育的辩证统一
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人的共性与个性的关系表现为（）A、个性包括共性B、个性排斥共性C、个性通过共性表现出来D、个性寓于共性之中E、共性通过个性表现出来
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（）是指人的认识过程、情感过程、意志过程的具体特征及人的个性心理特征与个性倾向性的具体特征。A、身体素质B、思想品德素质C、心理素质D、智能素质
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单选题（）不仅是创造的前提，而且也是素质形成的必要条件。A共性B个性C个体
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单选题素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养
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多选题素质的基本属性有（）。A自然性与社会性的统一B稳定性与发展性的统一C共性与个性的统一D潜在性与现实性的统一
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单选题人的素质是由道德素质、智能素质和个能素质有机结合而构成的独一无二的统一体，它显示出身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。这体现素质的哪方面特征？（）A基础性B表出性C差异性D综合性
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单选题真正的创新素质是（）的有机统一A学习与创造B潜力与创新C智力与创造D实践与创新
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单选题清代金圣叹在赞《水浒》中的人物形象时说道，“《水浒》所叙，一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”这是讲艺术形象是（）A客观与主观的统一B个性与共性的统一C共性存在于个性之中D个性大于共性
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多选题管理的主体是人，管理者的素质决定管理的绩效，管理者应具备的素质为（）等。A政治素质B思想素质C个性修养D公关素质
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多选题护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）A专业教育与素质教育的辩证统一B人文教育与科学教育的辩证统一C共性教育与个性教育的辩证统一D知识教育与创造教育的辩证统一E理论教育与实践教育的辩证统一
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单选题办学特色体现了学校管理思想的（）A共性B个性C共性与个性的统一
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多选题共性与个性的关系是：（）A个性中包含着共性B个性寓于共性之中C共性寓于个性之中D共性与个性在一定条件下可以互相转化
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多选题人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。A一般潜力B综合潜力C特殊潜力D良好潜力
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