思维过程的基本环节是() A.分析与综合B.比较与归类C.抽象与概括D.系统化与具体化
()是把抽象概括出来的结果推广运用到其他同类事物上去的过程。 A、具体化B、比较C、综合D、分析
思维的基本过程有()A、分析与综合B、抽象与概括C、比较D、系统化E、具体化
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（ ）。A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（ ）A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化
学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化
（）是属于形成科学概念的思维过程。A、抽象；B、比较；C、抽象概括；D、具体化。
（）是在思想上把抽取出来的各种对象与现象之间的本质的属性结合起来，推广到同一类事物上去的思维过程。A、系统化B、具体化C、抽象D、概括
把具有相同本质特征的事物，按一定顺序归入一定类别的思维过程是（）。 A、抽象B、概括C、具体化D、系统化
思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。(心理学)
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A、分析与综合B、比较C、抽象与概括D、具体化
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化
思维过程可概括为（）等过程。A、分析与综合B、比较与分类C、具体化与系统化D、抽象与概括E、判断与推理
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
创新思维的具体化则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
（）是在思想上把各种对象与现象之间的本质的属性抽取出来的思维过程。A、系统化B、具体化C、抽象D、概括
单选题（）是在思想上把抽取出来的各种对象与现象之间的本质的属性结合起来，推广到同一类事物上去的思维过程。A系统化B具体化C抽象D概括
单选题（）是在思想上把各种对象与现象之间的本质的属性抽取出来的思维过程。A系统化B具体化C抽象D概括
单选题（）则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。A系统化B具体化C抽象D概括
单选题把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化
单选题学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A具体化B分析C系统化D抽象
判断题创新思维的具体化则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。A对B错
单选题把具有相同本质特征的事物，按一定顺序归入一定类别的思维过程是（）。A抽象B概括C具体化D系统化
多选题思维过程可概括为（）等过程。A分析与综合B比较与分类C具体化与系统化D抽象与概括E判断与推理
单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A具体化B分析C系统化D抽象