智力激励会的与会人员智力水准应基本在同一层次,即知识水准,职务,自理,级别等应大致相近。

智力激励会的与会人员智力水准应基本在同一层次,即知识水准,职务,自理,级别等应大致相近。


相关考题:

水尺零点高程测量在每仪器站要求()黑、红面读数差不大于3mm。A、同站双面水准尺B、同站单面水准尺C、同一单面水准尺D、同一双面水准尺

职务特征模型(JCM)中,决定工作职务意义重要水准的维度有()A、 职务要求员工使用各种技术和才能从事多种不同活动的水准B、 职务要求完成一项完整的和具有同一性的任务的水准C、 职务要求完成一项具有重要意义任务的水准D、 职务给予任职者在安排工作进度和使用方法上的自主水准E、 任职者从事活动获得的相关其绩效信息和直接和清晰水准

智力激励法的基本原则是什么?有何基本规则?

为了消除水准仪在铅垂面内因视准轴与水准管轴不平行而产生的误差,要求三、四等水准测量的i角大于()时,即应进行校正。A、5"B、10"C、20"D、30"

水文测站高程控制自校系统必须设有()。A、3个水准点B、2个基本水准点和1个引据水准点C、3个基本水准点D、引据水准点、基本水准和校核水准点各1个

以下智力和知识的说法中,不正确的是()。A、智力是驾驭知识B、智力和知识是不同的C、智力是形成知识的前提和基础D、智力是运用知识

测量施工建设的“尖兵”和“眼睛”。作为一名施工现场的测量人员,必须敬业爱业,苦练基本功。在学习、练习和生产测量实践中,除了掌握基本的测量基础知识外,还必须能够熟练地操作和计算,并自觉地克服、摒弃一些不良做法。下列是该工地测量人员的一些说法,其中()是正确的。A、水准测量的误差主要来自水准仪B、水准尺的倾斜基本不产生误差C、进行水准测量时,应尽量使前、后视距相等D、安置水准仪时,高度应适中E、中间转点立尺应尽量竖立在凸出、坚实的点上

智力激励会的与会人员智力水准应基本在同一层次,即知识水准,职务,资历,级别等应大致相近。

智力激励会的人数以2—5人为宜,人数过多,无法保证与会者有充分发表设想的机会,人数过少,会造成专业面过分狭窄,达不到解决问题所需不同专业只是的互补。

智力激励会的基本原则是()、()、()。

秘书知识结构金字塔的顶端层次指()A、秘书专业知识层次B、秘书智力结构层次C、秘书专业基础层次D、秘书能力结构层次

新课改的三维目标是()。A、知识,智力,能力B、基本知识,基本技能,基础性学力C、知识技能,过程方法,情感态度价值观D、知识,智力,情感

在水文测站等水准点附近没有国家水准点或者一时不具备接测条件的情况下,暂假定该水准点高程(如100.000m),则该站的()就在该基本水准点垂直向下假定数值(如上即100.000m)处的水准面上。A、绝对基面B、假定基面C、测站基面D、冻结基面

水文测站引测基本水准点和校核水准点的高程,通常应使用()等水准测量。A、二B、三C、四D、五

水尺零点高程测量在每仪器站要求()黑、红面读数所测高差之差不大于5mm。A、同一单面水准尺B、同站单面水准尺C、同站双面水准尺D、同一双面水准尺

引测()高程应使用三等水准测量。A、基本水准点B、校核水准点C、断面桩D、水尺零点

知识越多,智力也会越高

知识与智力的关系可以表述为()A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低C、知识与智力无相关D、知识是智力发展的前提E、智力是掌握知识的前提

三元智力理论认为智力理论应说明智力的三个方面,即()A、智力的内在成分B、智力成分与经验的关系C、智力成分的外部作用D、智力的天分

水准路线有三种,即闭合水准路线.附合水准路线和()水准路线。A、封闭B、附加C、圆圈D、支

判断题智力激励会的与会人员智力水准应基本在同一层次,即知识水准,职务,资历,级别等应大致相近。A对B错

填空题智力激励会的基本原则是()、()、()。

多选题三元智力理论认为智力理论应说明智力的三个方面,即()A智力的内在成分B智力成分与经验的关系C智力成分的外部作用D智力的天分

单选题新课改的三维目标是()。A知识,智力,能力B基本知识,基本技能,基础性学力C知识技能,过程方法,情感态度价值观D知识,智力,情感

单选题不属于作业的层次的是()。A单位水准作业B批别水准作业C产品水准作业D企业水准作业

单选题知识与智力的关系可以表述为()A知识越丰富智力水平越高B知识越丰富智力水平越低C知识与智力无相关D知识是智力发展的前提E智力是掌握知识的前提

多选题智力激励法确定与会人员要综合考虑多重因素,包括:()A人员的数量B人员的专业构成C人员的智力水准D人员的经验

单选题水尺零点高程测量在每仪器站要求()黑、红面读数所测高差之差不大于5mm。A同一单面水准尺B同站单面水准尺C同站双面水准尺D同一双面水准尺