优秀教师的自我效能感表现为（）。A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任
优秀教师的自我效能感表现为（）。
- A、个人成就感
- B、认为从事教学活动很有价值
- C、对学生有正向的期望
- D、对学生的学习负有责任
相关考题：
小学数学教学过程的动力是() A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B、学生的学习目标与学习现状之间的差距C、学生的学习现状与教学期望之间的差距D、学生的学习能力与教学期望之间的差距
下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( )。A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感B.差的校风会降低教师的一般教学效能感C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
自我效能感是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断，可以从几下几方面增强学生的自我效能感。（）A、为学生提供更多的学习成功机会B、为学生树立合适的学习榜样C、言语说服D、适当归因反馈
自我效能感是一种良好的心理品质，它让学生对自己的行为效果产生良好的预期，从而增强其发展积极行为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生（）。A、全面认识自己，特别是多看到自己的长处B、创造成功的记录，产生成就感C、观察和学习榜样，反省自身的不足D、树立高远的目标，激发创造的潜能
多选题培养小学生的学习动机的方法有（）A通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B通过晕轮效应激发学习动机C使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D鼓励提问题、提高学生的自我效能感
问答题分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？