教材编写的直接理论依据是（）A、语言学、心理学、教育学B、语言教学理论和学习理论C、目的语语言学和目的语文化D、教学计划与教学大纲

教材编写的直接理论依据是（）

  • A、语言学、心理学、教育学
  • B、语言教学理论和学习理论
  • C、目的语语言学和目的语文化
  • D、教学计划与教学大纲

相关考题：

课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
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编写教材的直接依据是 【 】A．教育目的B．课程计划C．课程目标D．课程标准
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教育活动中最直接的教育者是() A、学生B、教师C、教材D、教材编写者
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在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲
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()是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。A、课程计划B、课程标准C、教学参考书D、教材
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编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明
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现阶段，我国中小学教材(教科书)编写的直接依据是__________。
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教材编写的直接依据是课程计划。
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我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。A.教材是设计和确定课程标准的重要依据B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化
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现阶段，我国小学教材(教科书)编写的直接依据是__________。
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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。A、编写计划B、编写大纲C、编写教材D、编写计划、大纲、教材
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A、确定教材开发工作的基本任务B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲C、审定教材编写计划并监督落实D、编写人员着手编写E、审定编写的内容
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教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和（）。A、教材框架的确定B、具体指导、协调督办整个编写工作C、教材的具体编写D、对教材开发实施计划进行审定和控制
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
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教育活动中最直接的教育者是（）。A、学生B、学校教师C、教材D、教材编写者
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教学计划与（）是教材编写的直接依据。
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语言学、心理学、教育学是教材编写的（）。A、直接依据B、源泉C、理论基础
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教学计划与教学大纲是教材编写的（）。A、直接依据B、理论基础C、源泉
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填空题教学计划与（）是教材编写的直接依据。
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多选题教材编写方案应该涉及以下几方面工作（　　）。A对教学对象的需求进行调研分析；B确定教材编写的目标；C研究和论证教材的创新和特色；D确定教材编写的原则和方法；E规划教材的体例和构成；F最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。
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单选题教材编写的直接理论依据是（）A语言学、心理学、教育学B语言教学理论和学习理论C目的语语言学和目的语文化D教学计划与教学大纲
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判断题培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。A对B错
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容包括（），即开发什么类型、什么内容的教材。A确定教材选题B选定编写人员或专家C审定教材编写计划D提出编写计划及教材内容提纲
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A确定教材开发工作的基本任务B编写人员提出编写计划及教材内容提纲C审定教材编写计划并监督落实D编写人员着手编写E审定编写的内容
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单选题教育活动中最直接的教育者是（）。A学生B学校教师C教材D教材编写者
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问答题教材编写的直接依据是课程计划。
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单选题教学计划与教学大纲是教材编写的（）。A直接依据B理论基础C源泉
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