教材编写的直接理论依据是()A、语言学、心理学、教育学B、语言教学理论和学习理论C、目的语语言学和目的语文化D、教学计划与教学大纲

教材编写的直接理论依据是()

  • A、语言学、心理学、教育学
  • B、语言教学理论和学习理论
  • C、目的语语言学和目的语文化
  • D、教学计划与教学大纲

相关考题:

课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。

编写教材的直接依据是 【 】A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

教育活动中最直接的教育者是() A、学生B、教师C、教材D、教材编写者

在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲

()是编写教科书的直接依据,是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。A、课程计划B、课程标准C、教学参考书D、教材

编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明

现阶段,我国中小学教材(教科书)编写的直接依据是__________。

教材编写的直接依据是课程计划。

我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。A.教材是设计和确定课程标准的重要依据B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化

现阶段,我国小学教材(教科书)编写的直接依据是__________。

“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程:课程目标分析、()、课程评价。A、编写计划B、编写大纲C、编写教材D、编写计划、大纲、教材

培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和()。A、确定教材开发工作的基本任务B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲C、审定教材编写计划并监督落实D、编写人员着手编写E、审定编写的内容

教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和()。A、教材框架的确定B、具体指导、协调督办整个编写工作C、教材的具体编写D、对教材开发实施计划进行审定和控制

培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题,选定编写人员和审定教材编写计划。

教育活动中最直接的教育者是()。A、学生B、学校教师C、教材D、教材编写者

教学计划与()是教材编写的直接依据。

语言学、心理学、教育学是教材编写的()。A、直接依据B、源泉C、理论基础

教学计划与教学大纲是教材编写的()。A、直接依据B、理论基础C、源泉

填空题教学计划与()是教材编写的直接依据。

多选题教材编写方案应该涉及以下几方面工作(  )。A对教学对象的需求进行调研分析;B确定教材编写的目标;C研究和论证教材的创新和特色;D确定教材编写的原则和方法;E规划教材的体例和构成;F最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。

单选题教材编写的直接理论依据是()A语言学、心理学、教育学B语言教学理论和学习理论C目的语语言学和目的语文化D教学计划与教学大纲

判断题培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题,选定编写人员和审定教材编写计划。A对B错

单选题培训教材开发组织工作的主体内容包括(),即开发什么类型、什么内容的教材。A确定教材选题B选定编写人员或专家C审定教材编写计划D提出编写计划及教材内容提纲

单选题培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和()。A确定教材开发工作的基本任务B编写人员提出编写计划及教材内容提纲C审定教材编写计划并监督落实D编写人员着手编写E审定编写的内容

单选题教育活动中最直接的教育者是()。A学生B学校教师C教材D教材编写者

问答题教材编写的直接依据是课程计划。

单选题教学计划与教学大纲是教材编写的()。A直接依据B理论基础C源泉