支持性心理治疗的理论基础，不包括A、认知调整B、提高应对能力C、积极表达情感D、改善人际环境E、挖掘幼年体验
社会角色是个体与其()、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。(A)社会地位(B)社会认知(C)社会情感(D)社会意识
弗里德曼提出的态度成分不包括（）A、认知B、情感C、体验D、行为倾向
教师角色扮演的先决条件是（ ）。A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价
元认知的结构包括【】A: 元认知态度B: 元认知知识C: 元认知体验D: 元认知监控E: 元认知情感
弗里德曼提出的态度成分不包括（ ）。A.认知B.情感C.体验D.行为倾向
情感认知的阶段是（）。A、体验B、感悟C、激情D、智慧
体验时期是指（）。 A、 体验电影拍摄的场景B、 体验所扮演角色的生活和情感C、 体验剧本故事所讲的环境D、 体验不同角色的生活和情感
高校教师的角色认知不包括（）。A、社会地位B、职业道德C、言行举止D、情感体验
（）是导游员职业道德内化的外部诱因。A、情感渗透B、情感教育C、情感体验D、情感转移
教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
（）是人际关系的核心因素。A、行为表现B、认知水平C、情感体验D、言行举止
广告传播效果有三个层次，不包括（）。A、认知层次B、情感体验层次C、理解层次D、行为层次
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作
教师角色扮演的先决条件是（）。A、角色认知B、角色体验C、角色期待D、角色评价
元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）
（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。A、高校教师职业道德原则B、高校教师职业道德规范C、高校教师职业道德功能D、高校教师职业道德评价
单选题伴随自我认知产生的情感体验是（）。A自我意识B自我认知C自我情感D自我意向
单选题（）是导游员职业道德内化的外部诱因。A情感渗透B情感教育C情感体验D情感转移
多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
单选题弗里德曼提出的态度成分不包括（）A认知B情感C体验D行为倾向
单选题广告传播效果有三个层次，不包括（）。A认知层次B情感体验层次C理解层次D行为层次
单选题社会角色是个体与其（）、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。A社会地位B社会认知C社会情感D社会意识
单选题教师角色扮演的先决条件是（）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D没有正确答案
单选题教师角色扮演的先决条件是（）。A角色认知B角色体验C角色期待D角色评价
判断题元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）A对B错
单选题（）是人际关系的核心因素。A行为表现B认知水平C情感体验D言行举止