学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A、论述孟子“舍生取义”的观点B、充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩C、孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现D、属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。
- A、论述孟子“舍生取义”的观点
- B、充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
- C、孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
- D、属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
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《孟子》思想有哪些要点A、在对人性的认识方面，提出所谓“性善”的主张。B、社会政治方面，主张“王道”，实行“仁政”。C、提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”，这一著名的重民思想。D、孟子思想体现了对孔子思想的承袭和发展。
我以“孟子式的固执”认为，孟子的那些令人肃然起敬的蓝图仅是他诱使诸侯王接受他“仁政”“王道”主张的诱果，是他整个劝、说计划的“末”，促使诸候王放弃战争，施仁政，进而为民争得生之权利才是他整个劝、说活动的“本”，本末是不可倒置的。从这个层面讲，孟子是真正的具有“兼济天下”情怀的仁者，一个真正体现了儒家“仁者，爱人”主张的博爱之人。根据作者的观点，下列表述不正确的是（ ）。A．孟子主张仁政爱民B．孟子主张“仁政”的终极目标是要实现“王道”C．作者执著地认为孟子是一个真正的仁者D．孟子推崇儒家思想
单选题某选修教材编排有“《论语》与《孟子》”单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深读；《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点，《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习。以此完成对“孔孟专题”的教学。 该教学设计没有体现出（ ）。A引导学生学习文化探究的方法B以点带面，开展专题式教学C正确处理课内与课外学习的关系D重视实践活动，发展探究能力
单选题学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A论述孟子“舍生取义”的观点B充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩C孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现D属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
单选题寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想是（）A治国以礼为政以德B以民为本实行王道C以法治国奖励耕种D顺应自然无为而治