下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是()。A、高中数学课程可分为必修与选修两类B、高中数学选修课程包括4个系列的课程C、高中数学必修课程包括5个模块D、高中课程的组合具有固定性,不能发生改变

下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是()。

  • A、高中数学课程可分为必修与选修两类
  • B、高中数学选修课程包括4个系列的课程
  • C、高中数学必修课程包括5个模块
  • D、高中课程的组合具有固定性,不能发生改变

相关考题:

《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。() 此题为判断题(对,错)。

高中化学课程分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块;选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块___学分、___学时。A.3、36B.2、36C.3、48D.2、48

高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块;选修包括( )个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。A.4B.6C.8D.10

下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是( )。A.高中数学课程可分为必修与选修两类B.高中数学选修课程包括4个系列的课程C.高中数学必修课程包括5个模块D.高中课程的组合具有固定性,不能发生改变

下列关于高中数学基础性的说法不正确的是( )A.高中数学课程为学生进一步学习提高了必要的数学准备B.高中数学为不同学生提供相同的基础C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D.高中数学课程要以学生的发展为本,尊重他们的个性发展

简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。

《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列,其中选修系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的,下列内容不属于选修系列2的是( )。A、导数及其应用B、圆锥曲线与方程C、统计案例D、框图

《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》设置了四个选修系列,其中选修系列2是希望在理工、经济类方面发展的学生而设置的,下列内容不属于选修系列2的是( )A.矩阵变换 B.推理能力 C. 导数及应用 D.常用逻辑用语

《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列,针对课程的设置,下面说法不正确的是( )A.只要完成10个学分的必修课程,在数学上就达到了高中毕业的要求B.选修系列1是希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的C.选修课程中每个模块2学分,每个专题1学分D.学生选修课程的组合具有一定的灵活性,不同的组合可以相互转换

《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列,其中选修系列l是为希望在人文社会科学等方面发展学生而设置的,下列内容不属于选修系列1的是( )。A、矩阵变换B、推理证明C、导数及应用D、常用逻辑用语

简述高中数学课程的地位和作用。

简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。

高中数学课程为什么要加入“微积分初步”?

下列关于高中数学课程的变化内容,说法不正确的是( )A.高中数学课程中的向量既是几何的研究对象,也是代数的研究对象B.高中数学课程中,概率的学习重点是如何计数C.算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D.集合论是一个重要的数学分支

简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。

美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的( )。A.必修课程B.选择性必修课程C.选修课程D.重要的选修课程

如何理解高中数学课程的过程性目标?

下列关于高中数学基础性的说法不正确的是()。A、高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B、高中数学课程为不同学生提供相同的基础C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D、高中数学课程要以学生的发展为本,尊重他们的个性发展

高中数学课程中有哪几条主线?

下列关于高中数学课程的变化内容,说法不正确的是()。A、高中数学课程中的向量既是几何的研究对象,也是代数的研究对象B、高中数学课程中,概率的学习重点是如何计数C、算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D、集合论是一个重要的数学分支

如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化?

问答题如何理解高中数学课程的过程性目标?

填空题高中化学新课程由必修课程模块和选修课程模块两部分构成。其中选修部分包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。这6个选修模块为()。

问答题简述高中数学课程的基本教学目标。

单选题高中数学课程分必修和选修。必修课由几个模块组成:()A4B5

单选题高中数学分必修课程和选修课程。必修课程由()个模块组成;选修课程有()个系列。A5,4B5,5C4,4D4,5

单选题下列关于高中数学基础性的说法不正确的是()。A高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B高中数学课程为不同学生提供相同的基础C高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D高中数学课程要以学生的发展为本,尊重他们的个性发展