德育即道德教育;德育即“五爱”教育;德育即“五讲四美”教育;德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育;德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点,它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的?() A、从其目的上来解说德育B、从其作用和功能上来解说德育C、从其内容上来解说德育D、从其价值取向上来解说德育
德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。（ ）
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则E、尊重与严格要求相结合原则
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的( )A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则
进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这体现的德育原则是 __________。
“一把钥匙开一把锁”体现的是的__________ 的德育原则。
德育原则是进行德育必须遵循的（ ）。A．德育原理 B．德育规律 C．基本要求 D．具体途径
学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的()。A、德育观念B、德育意识C、德育思想D、德育理论
“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()。A.纪律约束原则B.巩固性原则C.集体教育原则D.因材施教原则
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则
德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：（）、德育论、（）、德育科学或德育学科群（德育原理）。
德育原则是根据教育目的、德育目标和（）提出的指导德育工作的基本要求。
《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则
德育原则是进行德育必须遵循的（ ）。A、德育原理B、德育规律C、基本要求D、具体途径
广义的德育包括（）、（）、（）和（）。狭义的德育则是专指（）。
“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。A、导向性B、疏导C、因材施教D、教育的一致性与连贯性
“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A、导向性原则B、疏导原则C、教育一致性原则D、因材施教原则
单选题德育原则是进行德育必须遵循的（）。A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径
单选题《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A道德教育B思想教育C政治教育D价值观教育
单选题“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A导向性原则B疏导原则C教育一致性原则D因材施教原则
填空题广义的德育包括（）、（）、（）和（）。狭义的德育则是专指（）。
填空题德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：（）、德育论、（）、德育科学或德育学科群（德育原理）。
判断题德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。A对B错
单选题学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（）。A德育观念B德育意识C德育思想D德育理论