下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（ ）。A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有高创造力C.智力是创造力的必要条件D.智力是创造力的充分条件
面试维度定义与评价标准的关系是()。 A.等同的B.对应的C.维度定义只说明评价指标的内涵D.无关的
有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
小学阶段学生创造力在创造性新颖性、有价值这两个维度上分别是如何体现的？（）A、新颖性是核心B、有价值是核心C、新颖性是必要D、有价值是必要
领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A、关怀维度与体制维度B、目标维度与体制维度C、关怀维度与重视组织维度D、体制维度与重视组织维度
斯腾伯格提出的创造力维度不包括（）A、智力维度B、智力方式维度C、人格维度D、变革维度
下列属于创造力与一般能力的区别的是（）。A、实践性B、新颖性C、附着性D、普遍性
创造力的必要维度包括（）A、新颖性B、丰富性C、价值性D、缺乏性
所谓（）与（）的观点，是横向和纵向两个维度对中介语进行定义。
课程定义的维度，通常有（）A、学科维度B、经验维度C、计划维度D、目标维度
关于科学虽然有多种定义， 但总括起来不外是两个维度， 一个维度是知识倾向， 一个维度是（）。
发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子的行为，维度一是父母与儿童的情感联系，维度二是（）。
新颖性与价值性是两个定义创造力的必要维度，两者缺一不可。
创造力的必要维度是（）A、新颖性与价值性B、实用性与价值性C、创造性与实用性D、新颖性与实用性
定义创造力的必要维度包括（）。A、新颖性B、独特性C、多元性D、价值性
“新颖性”与“奇特性”是定义“创造力”的两个必要维度，两者缺一不可。
判断题腐蚀速度大幅度下降和电位强烈正移是金属钝化的两个必要条件，两者缺一不可。A对B错
判断题新颖性与价值性是两个定义创造力的必要维度，两者缺一不可。A对B错
判断题“新颖性”与“奇特性”是定义“创造力”的两个必要维度，两者缺一不可。A对B错
单选题斯腾伯格提出的创造力维度不包括（）A智力维度B智力方式维度C人格维度D变革维度
填空题所谓（）与（）的观点，是横向和纵向两个维度对中介语进行定义。
多选题创造力的必要维度包括（）A新颖性B丰富性C价值性D缺乏性
填空题有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
单选题领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A关怀维度与体制维度B目标维度与体制维度C关怀维度与重视组织维度D体制维度与重视组织维度
多选题定义创造力的必要维度包括（）。A新颖性B独特性C多元性D价值性
单选题创造力的必要维度是（）A新颖性与价值性B实用性与价值性C创造性与实用性D新颖性与实用性
单选题关于创造力的描述说法错误的是 ( )A创造力与一般能力的主要区别在于其新颖性和独创性B创造力主要通过聚合思维来体现C变通性是创造力在行为上的一种表现D智商高者创造力未必高
单选题下列属于创造力与一般能力的区别的是（）。A实践性B新颖性C附着性D普遍性