孙中山的哲学思想的突出体现是他提出的“知行学说”。() 此题为判断题(对，错)。
“知行学说”是孙中山哲学思想的突出体现。() 此题为判断题(对，错)。
帕特发现儿童的游戏具有三个发展阶段,即第一阶段是_____________ ; 帕特发现儿童的游戏具有三个发展阶段，即第一阶段是_____________;
开证行与通知行之间的关系是本人与代理人之间的关系。()
宋明理学和心学对知行关系的探讨，主要集中在知行的先后与轻重的关系上。()
近代以来，孙中山等资产阶级革命家受西方理性主义影响，在知行关系问题上特别强调贵知。()
在知行关系问题上，孙中山提出了()思想。A、知行相资以为用B、知难行易C、知易行难D、知行合一
孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这一思想表明了（ ）。A．知行不可分割B．知行合一C．知行相互促进D．行先知后
在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。
科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
公务员道德实践过程可分为三个阶段或环节，即致知、内化（即知行合一）和笃行，而关键环节是“知行合一”。
孙中山沿用中国古代知行关系的范畴与命题，在一定程度上批判唯心主义知行观，提出了（）、分知分行。
本课程教材阐述了孙中山哲学思想的三个方面，即孙中山的进化论；知行学说；民生史观。
本课程教材阐述了孙中山哲学思想的三个方面，即孙中山的进化论；（）；民生史观。
孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）A、知行相互促进B、知先行后C、知行不可分割D、知难行易
孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”，“行其所不知以致其所知”“因其已知而更进于行”。这一思想表明了（）A、知行不可分割B、知行合一C、知行相互促进D、行先知后
孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）A、知行相互促进B、行先知后C、知行不可分割D、知行合一
单选题在知行关系问题上，孙中山提出了（）思想。A知行相资以为用B知难行易C知易行难D知行合一
多选题孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）A知行相互促进B知先行后C知行不可分割D知难行易
判断题本课程教材阐述了孙中山哲学思想的三个方面，即孙中山的进化论；知行学说；民生史观。A对B错
单选题科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
填空题孙中山沿用中国古代知行关系的范畴与命题，在一定程度上批判唯心主义知行观，提出了（）、分知分行。
填空题本课程教材阐述了孙中山哲学思想的三个方面，即孙中山的进化论；（）；民生史观。
填空题在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。
多选题孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）A知行相互促进B行先知后C知行不可分割D知行合一
多选题孙中山知行关系的三个发展阶段是（ ）。A由蒙昧进文明B由蒙昧进开化C由开化进文明D由文明再进文明E自科学发明而后