单选题具体运算阶段的儿童可以进行群集运算,例如,可将两个集组合为一个新的集,这被称为群集运算的()A组合性B结合性C同一性D重复性

单选题
具体运算阶段的儿童可以进行群集运算,例如,可将两个集组合为一个新的集,这被称为群集运算的()
A

组合性

B

结合性

C

同一性

D

重复性


参考解析

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C++允许用户可以定义新的运算符。例如,可将“**”定义为幂运算符。()

儿童的思维摆脱了具体实物的束缚,能进行抽象的假设--演绎推算。这现象出现在皮亚杰认知发展阶段的(). A具体运算期B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段

皮亚杰认为,儿童思维发展的第一个阶段是A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

儿童获得了守恒概念,思维具有可逆性,可以进行逻辑运算,但仍需要具体事物的支持。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

儿童思维具有一定的弹性,可以进行可逆性推理:去自我中心化,能从他人的角度考虑问题;能进行多维度的思维;已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念;开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可按大小归类,说明这 时儿童的认知水平已达到( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

根据皮亚杰的观点,儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算,说明儿童的认知发展水平已处于(  )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表 明儿童认知水平处于( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

在皮亚杰看来,当儿童能够对“aX+bY=c;aX-bY=d”这样的方程组进行计算时,儿童处于A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段,依次是()A、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段B、感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段C、感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段D、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

皮亚杰根据儿童认知的发展将其分为四个阶段,依次是()。A、感知运动阶段-形式运算阶段-具体运算阶段-前运算阶段B、感知运动阶段-前运算阶段-具体运算阶段-形式运算阶段C、感知运动阶段-具体运算阶段-前运算阶段-形式运算阶段D、具体运算阶段-感知运动阶段-前运算阶段-形式运算阶段

具体运算阶段的儿童可以进行群集运算,例如,可将两个集组合为一个新的集,这被称为群集运算的()A、组合性B、结合性C、同一性D、重复性

儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,此属于皮亚杰关于儿童心理发展的()。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段

群集结构是分类系统,群集运算主要有两种,一种是(),一种是:系列化群集运算。

根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这处于认知发展的()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为()A、感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、B、感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C、前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段D、感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段,按时间顺序依次为:()。A、感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段B、感知运动阶段,前运算阶段,形式运算阶段,具体运算阶段C、前运算阶段,感知运动阶段,形式运算阶段,具体运算阶段D、前运算阶段,感知运动阶段,具体运算阶段,形式运算阶段

一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说:“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论,该儿童处于认知发展的()。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

单选题皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段,按时间顺序依次为:()。A感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段B感知运动阶段,前运算阶段,形式运算阶段,具体运算阶段C前运算阶段,感知运动阶段,形式运算阶段,具体运算阶段D前运算阶段,感知运动阶段,具体运算阶段,形式运算阶段

单选题一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说:“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论,该儿童处于认知发展的()。A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

单选题一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说:“这帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论,该儿童处于认知发展的()。A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

单选题儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这处于认知发展的()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

单选题儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

单选题瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为()A感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、B感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段D感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

单选题具体运算阶段的儿童可以进行群集运算,例如,可将两个集组合为一个新的集,这被称为群集运算的()A组合性B结合性C同一性D重复性