多选题WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。AVIQ＞PIQ，可能操作能力差BVIQ＞PIQ，可能操作能力好CPIQ＞VIQ，可能无阅读障碍DPIQ＞VIQ，可能有阅读障碍
多选题
WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。
A
VIQ＞PIQ，可能操作能力差
B
VIQ＞PIQ，可能操作能力好
C
PIQ＞VIQ，可能无阅读障碍
D
PIQ＞VIQ，可能有阅读障碍
参考解析
解析：
暂无解析
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VIQ与PIQ差异显著时有下列哪几项意义?（ ）A．VIQ＞PIQ时，言语技能发展较操作技能好B．VIQ＞PIQ时，可能有运动性非言语技能缺陷C．PIQ＞VIQ时，操作技能发展较言语技能好D．PIQ＞VIQ时，听觉加工模式发展较视觉加工模式好
对韦氏成人智力量表(WAIS-RC)分量表的平衡性分析，正确的说法包括( )。多选A. VIQ>PIQ，可能操作能力差B. VIQ>PIQ，可能操作能力好C. PIQ>VIQ，可能无阅读障碍D. PIQ>VIQ，可能有阅读障碍
对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量衰的平衡性分析，正确的说法包括（）。A.VIQ>PIQ，可能操作能力差B.VIQ>PIQ，可能操作能力好C.PIQ>VIQ，可能无阅读障碍D.PIQ>VIQ，可能有阅读障碍
对韦氏智力量表的第二次测验进行结果解释时，下列说法中正确的是（ ）。A.几乎显著的VIQ>PIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异B.刚刚显著的PIQ>VIQ的差异应被忽略C.几乎显著的PIQ>WQ的差异，可能反映着有实际意义的差异D.刚刚显著的VIQ>PIQ的差异应被忽略
对韦氏智力量表的第二次测验进行结果解释时，下列说法中正确1? 是（）。 (A)几乎显著的VIQ PIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异(B)刚刚显著的PIQ VIQ的差异应被忽略(C)几乎显著的PIQ VIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异(D)刚刚显著的VIQ PIQ的差异应被忽略
如果VIQ明显低于PIQ,可能会出现（ ）。(A)操作技能发展较言语技能好 （B)操作技能发展较言语技能差 (C)听觉性概念形成技能缺陷 （D)阅读障碍(A)操作技能发展较言语技能好 （B)操作技能发展较言语技能差 (C)听觉性概念形成技能缺陷 （D)阅读障碍
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。 (A)正常人也可相差9 ~ 10分，其IQ高，VIQ PIQ(B)正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异(C)正常人可有明显的差异，其IQ低，ViQ PIQ(D)大脑半球损害时，ViQ与PIQ分数没有明显的差异
对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量表的平衡性分析，正确的说法包括（）。A、VIQPIQ，可能操作能力差B、VIQPIQ，可能操作能力好C、PIQVIQ，可能无阅读障碍D、PIQVIQ，可能有阅读障碍
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（）。A、正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ＞PIQB、正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异C、正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ＞PIQD、大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异
多选题对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量表的平衡性分析，正确的说法包括（）。AVIQPIQ，可能操作能力差BVIQPIQ，可能操作能力好CPIQVIQ，可能无阅读障碍DPIQVIQ，可能有阅读障碍
多选题WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。AVIQ＞PIQ，可能操作能力差BVIQ＞PIQ，可能操作能力好CPIQ＞VIQ，可能无阅读障碍DPIQ＞VIQ，可能有阅读障碍