对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量表的平衡性分析，正确的说法包括（）。A、VIQPIQ，可能操作能力差B、VIQPIQ，可能操作能力好C、PIQVIQ，可能无阅读障碍D、PIQVIQ，可能有阅读障碍
对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量表的平衡性分析，正确的说法包括（）。
- A、VIQ>PIQ，可能操作能力差
- B、VIQ>PIQ，可能操作能力好
- C、PIQ>VIQ，可能无阅读障碍
- D、PIQ>VIQ，可能有阅读障碍
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给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是( )A、应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B、应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C、既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D、既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E、韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
对韦氏成人智力量表(WAIS-RC)分量表的平衡性分析，正确的说法包括( )。多选A. VIQ>PIQ，可能操作能力差B. VIQ>PIQ，可能操作能力好C. PIQ>VIQ，可能无阅读障碍D. PIQ>VIQ，可能有阅读障碍
对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量衰的平衡性分析，正确的说法包括（）。A.VIQ>PIQ，可能操作能力差B.VIQ>PIQ，可能操作能力好C.PIQ>VIQ，可能无阅读障碍D.PIQ>VIQ，可能有阅读障碍
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：仔细研究智商与因素分数的对应关系后，对于该求助者测验结果的正确解释是()。单选 A:言语技能比操作技能好B:可能有言语缺陷C:可能有阅读障碍D:言语能力和操作能力之间没有真正差异
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果根据该求助者智商结果，正确解释是(?)。查看材料A.言语技能比操作技能好B.可能有言语缺陷C.可能有阅读障碍D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：根据韦克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是()。单选 A:言语技能比操作技能好B:可能有言语缺陷C:可能有阅读障碍D:言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：根据该求助者智商结果，正确解释是()。单选 A:言语技能比操作技能好B:可能有言语缺陷C:可能有阅读障碍D:言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 根据该求助者智商结果，正确的解释是()。单选 A:言语技能比操作技能好B:可能有言语缺陷C:可能有阅读障碍D:言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
对韦氏智力量表的第二次测验进行结果解释时，下列说法中正确的是（）。A、几乎显著的VIQPIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异B、刚刚显著的PIQVIQ的差异应被忽略C、几乎显著的PIQVIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异D、刚刚显著的VIQPIQ的差异应被忽略
多选题对韦氏智力量表的第二次测验进行结果解释时，下列说法中正确的是（）。A几乎显著的VIQPIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异B刚刚显著的PIQVIQ的差异应被忽略C几乎显著的PIQVIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异D刚刚显著的VIQPIQ的差异应被忽略
多选题对韦氏成人智力量表（WAIS-RC）分量表的平衡性分析，正确的说法包括（）。AVIQPIQ，可能操作能力差BVIQPIQ，可能操作能力好CPIQVIQ，可能无阅读障碍DPIQVIQ，可能有阅读障碍
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，说法正确的是（ ）。A既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表B应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表C既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表E韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
单选题下列关于韦氏量表的说法正确的是（ ）。A韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表B韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分C对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分D韦氏量表没有学龄前儿童量表
多选题韦氏成人智力量表修订本包括（）两个部分。A言语量表B操作量表C自评量表D评价量表