判断题语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A对B错

判断题
语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
A

B


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本课程的核心问题包括哪些?() A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略

口语交际教学的方法主要有()。 A、以培养倾听能力为主的方法B、以培养表达和交流能力为主的方法C、以培养语速的方法D、以培养多说话的方法

口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。 A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力

口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是() A、双向互动,实现全员参与;B、坚持在教学过程中培养C、重视在日常生活中实践D、符合学生身心发展来进行口语交际训练

《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处,既重视培养学生的倾听和表达能力。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。

口语交际的能力的培养主要是培养倾听能力和表达与交流能力。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际教学方法主要有:培养倾听能力为主的方法,培养表达和交流能力为主的方法。() 此题为判断题(对,错)。

以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是(  )。A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透.融为一体,教师不能人为地进行割裂B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时.发展思维能力.使学生学习科学的思想方法.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力.让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力.学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往

口语交际的教学目标表述有错误的一项是( )。A.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B.努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。C.重视口语交际的文明态度和语言修养。D.口语交际是听与说双方的互动过程。

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是()。A倾听B交际C交往D鉴赏

《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出:“培养()、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念,也是口语交际教学目标的价值追求。

口语交际的基本能力不包括()。A、倾听能力B、模仿能力C、表达能力D、应对能力

口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。

下面选项中不正确的是()A、应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行B、口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。C、第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。D、第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流

通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。

以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》关于必修课程"表达与交流"教学建议,说法不恰当的一项是()。A、写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维B、口语交际教学应引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情C、口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等D、口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识

单选题《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是()。A倾听B交际C交往D鉴赏

单选题以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是()。A写作教学应减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物B课程标准淡化对写作形式的要求,第二学段除了正确使用标点符号以外,只要求运用平时积累的好材料C课程标准关于听的能力要求逐步提高,第一学段要求努力了解别人讲话的内容,第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D为了培养学生的口语交际能力,教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对口语交际教学目标的理解不恰当的是(  )。A教学活动主要应在具体的交际情境中进行B应大量讲授口语交际原则、要领,让学生掌握C选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学D鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力

填空题《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出:“培养()、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念,也是口语交际教学目标的价值追求。

单选题下面选项中不正确的是()A应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行B口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。C第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。D第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流

单选题以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》关于必修课程"表达与交流"教学建议,说法不恰当的一项是()。A写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维B口语交际教学应引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情C口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等D口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识

单选题关于口语交际教学的说法有误的是()。A口语交际是听与说双方的互动过程,因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式B应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力C口语交际教学应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学D应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

判断题口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。A对B错

判断题语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A对B错