根据强化的性质和目的，可以把强化分成（ ）。A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚
肝脏转移瘤牛眼征增强可表现病灶中央部无强化，病灶边缘部分明显强化。（ ）此题为判断题(对，错)。
根据强化的性质和目的可以分成()．A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚
观察别人行为后所受到的强化，叫做A、替代性强化B、直接强化C、自我强化D、部分强化E、负强化
斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是( )A、连续强化B、部分强化C、负强化D、惩罚E、忽视
儿童哭闹发脾气时，不予以注意，他的行为就会停止，这是( )A、条件强化B、部分强化C、正强化D、负强化E、消退
关于肝海绵状血管瘤CT强化表现，错误的是A、动脉期边缘结节样强化B、动脉期部分瘤体可与腹主动脉强化程度一致C、强化由边缘逐渐向中心扩展D、实质期与正常肝实质密度相同E、动脉期呈均匀强化
所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为( )两大类。A、正强化B、负强化C、连续强化D、间歇强化
白血病治疗分成三部分,依次为诱导缓解、巩固强化和维持治疗。() 此题为判断题(对，错)。
在实施阳性强化时，应做到（）。(A)在行为出现前，提前强化(B)对目标行为的强化要强度适当(C)强化物可逐渐由物质刺激变为精神奖励(D)可同时强化多个行为目标
社会学习理论将强化分成（）A外在强化B标准强化C反应强化D替代强化E自我强化
观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（）。A、一级强化B、自我强化C、部分强化D、替代强化
部分血栓动脉瘤呈（）A、均一性强化B、"靶征"C、环形强化D、弧线形强化E、钙化
肝脏转移瘤牛眼征增强可表现病灶中央部无强化，病灶边缘部分明显强化。（）
腮腺混合瘤的典型CT增强表现为（）A、延迟强化B、不均匀强化C、不强化D、可强化E、均匀强化
根据强化的性质和目的可以分成（）。A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚
根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚
部分强化可分成（）强化。A、固定大小B、固定比率C、固定间隔D、可变间隔E、可变比率
LF11是一种（）。A、防锈铝合金，不可热处理强化B、防锈铝合金，可热处理强化C、硬铝合金，不可热处理强化D、硬铝合金，可热处理强化
单选题观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（）。A一级强化B自我强化C部分强化D替代强化
单选题儿童哭闹发脾气时，不予以注意，他的行为就会停止，这是（）。A条件强化B部分强化C正强化D负强化E消退
单选题腮腺混合瘤的典型CT增强表现为（）A延迟强化B不均匀强化C不强化D可强化E均匀强化
判断题肝脏转移瘤牛眼征增强可表现病灶中央部无强化，病灶边缘部分明显强化。（）A对B错
单选题观察别人行为后所受到的强化，叫做（）。A替代性强化B直接强化C自我强化D部分强化E负强化
单选题根据强化的性质和目的，可以把强化分成（ ）。A自然强化物和人为的近似强化物B积极强化和消极强化C正强化和负强化D强化和惩罚
单选题根据强化的性质和目的可以分成（）A自然强化物和人为的近似强化物B积极强化和消极强化C正强化和负强化D强化和惩罚
多选题社会学习理论将强化分成（）A外在强化B标准强化C反应强化D替代强化E自我强化