判断题在文艺复兴和宗教改革的推动下,人际关系分解成个人本位。A对B错

判断题
在文艺复兴和宗教改革的推动下,人际关系分解成个人本位。
A

B


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文艺复兴、宗教改革后所形成的人文精神、自然法思想和()文化是宪法产生的思想条件。

中世纪西欧的所谓三次改革是文艺复兴、宗教改革和罗马法复兴。()

文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命,这时出现了( )。A.个人本位儿童观B.家族本位儿童观C.社会本位儿童观D.自然本位儿童观

宗教改革与文艺复兴的相同点有()。A、出现大批的杰出作品B、出现在资本主义发生和发展的背景下C、回到古代D、人们思想的开放

文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动,他们所追求的目的一样,而追求的手段却截然相反,以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是()A、文艺复兴投身世俗的怀抱,宗教改革用自己的信念对抗旧的世界B、文艺复兴追求人的至高的权利,宗教改革研究上帝的旨意C、文艺复兴自由的追求美,而宗教改革自由的追求真理D、二者对待神的态度不同

随着资本主义生产方式和现代科学的产生和发展,在经历了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之后,理性再次成为西方社会文化的内核

欧洲历史上()的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。()A、宗教改革B、文艺复兴C、启蒙运动D、英法大革命

古代中国的四大发明传入欧洲,加快了西方迈入近代社会的速度。其中,指南针发挥的作用是()A、促进了欧洲文化发展B、推动了文艺复兴和宗教改革C、推动了英国工业革命D、促进了远洋航行和地理大发现

文艺复兴与宗教改革时期,具有较强群众性和普及性特点的教育是()

经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三大思想运动,对体育的基本认识?

确定教育目的的主要理论依据包括()A、个人本位论和群体本位论B、个人本位论和社会本位论C、集体本位论和群体本位论D、群体本位论和社会本位论E、个人本位论和集体本位论

选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()A、神本位与人本位B、个人本位与社会本位C、社会本位与自然本位D、个人本位与自然本位

文艺复兴时期,南部欧洲的文艺复兴与北部欧洲的宗教改革其影响是不同的

()瓦解了中世纪的综合思想体系。A、文艺复兴和宗教改革B、文艺复兴和政治改革C、宗教改革和文艺复兴

《西方社会思想史》评论说:“文艺复兴只是一场英才的运动,宗教改革则使千百万民众卷入其中,并造成了基督教世界的大分裂。”下列理解不正确的是()A、文艺复兴的影响仅限于知识分子阶层B、宗教改革也是一场社会政治运动C、宗教改革比文艺复兴的影响要大D、宗教改革的参与者更广泛

个人本位教育目的论的产生与兴起,从历史背景看,主要与( )有关。A、文艺复兴与宗教改革B、十八世纪的启蒙运动及其思想C、近代工业革命及资本主义的发展D、近现代西方人本主义哲学思想E、国家主义思潮

问答题经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三大思想运动,对体育的基本认识?

判断题文艺复兴时期,南部欧洲的文艺复兴与北部欧洲的宗教改革其影响是不同的A对B错

多选题宗教改革与文艺复兴的相同点有()。A出现大批的杰出作品B出现在资本主义发生和发展的背景下C回到古代D人们思想的开放

单选题文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动,他们所追求的目的一样,而追求的手段却截然相反,以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是()A文艺复兴投身世俗的怀抱,宗教改革用自己的信念对抗旧的世界B文艺复兴追求人的至高的权利,宗教改革研究上帝的旨意C文艺复兴自由的追求美,而宗教改革自由的追求真理D二者对待神的态度不同

多选题个人本位教育目的论的产生与兴起,从历史背景看,主要与()有关。A文艺复兴与宗教改革B十八世纪的启蒙运动及其思想C近代工业革命及资本主义的发展D近现代西方人本主义哲学思想E国家主义思潮

单选题()瓦解了中世纪的综合思想体系。A文艺复兴和宗教改革B文艺复兴和政治改革C宗教改革和文艺复兴

单选题确定教育目的的主要理论依据包括()A个人本位论和群体本位论B个人本位论和社会本位论C集体本位论和群体本位论D群体本位论和社会本位论E个人本位论和集体本位论

填空题文艺复兴与宗教改革时期,具有较强群众性和普及性特点的教育是()

单选题人际关系变为个人本位时,个人和个人之间通过()互相联系。A血缘B权力C契约D信仰

单选题选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()A神本位与人本位B个人本位与社会本位C社会本位与自然本位D个人本位与自然本位

单选题(2014四川)选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()。A神本位与人本位B个人本位与社会本位C社会本位与自然本位D个人本位与自然本位